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正文內(nèi)容

弘揚(yáng)教育家精神巡回報(bào)告心得體會(huì)精選16篇(編輯修改稿)

2025-05-27 11:37 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了。但媽媽只是在卷子上簽了個(gè)字,就走了。我想,可能是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o吧!但媽媽只說(shuō)了一句話: “ 下次考好點(diǎn),在卷子上寫上自己下 次考試想考到的 `成績(jī)和目標(biāo)就行了。 ” 但是她有時(shí)也不太溫柔,生氣時(shí)也是很可怕的。我有幾次不想吃她燒的菜,可是她偏要我吃。我直接沉默,閉緊嘴巴。她開(kāi)始往我嘴里塞,但死活塞不進(jìn)來(lái)。她漸漸失去了耐心,就直接火了,朝我訓(xùn)斥起來(lái),然后拿起筷子要打我。 “ 嗚嗚嗚 ??” 胳膊扭不過(guò)大腿,我只好屈服。 我其實(shí)也挺喜歡我媽這種方法的,但我也不是受罵狂,主要是因?yàn)樗R我的時(shí)候也比較少。一般都是婉言相勸,只有逼急了,或者我實(shí)在表現(xiàn)不好才會(huì)罵的。 弘揚(yáng)教育家精神巡回報(bào)告心得體會(huì)【篇 9】 家是孩子接受到教育以及各種知識(shí)的第一場(chǎng)所。所有的 家庭成員都會(huì)是孩子的老師,于是我們的一言一行都會(huì)影響到孩子。所以,想要孩子接受到好的教育,不只是給他或她報(bào)了什么補(bǔ)習(xí)班,上了一個(gè)多么重點(diǎn)的學(xué)校,還有比較重要的一點(diǎn)就是家庭教育。那么既然家庭教育那么重要,那我們應(yīng)該給孩子什么樣的家庭教育呢? 首先,如何做一個(gè)人是非常重要的。教育的一個(gè)非常主要的目的 `就是做人。舉個(gè)比較常聽(tīng)說(shuō)的例子就是:即使一個(gè)人接受的教育程度非常高,而且頭腦也非常聰明,但是他不為社會(huì)做貢獻(xiàn),而是專門為社會(huì)搞破壞的,用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言來(lái)說(shuō),這就是一個(gè)非常令人窒息的操作。這種人還真的存在,比如,北大 弒母案的犯罪分子。家庭、社會(huì)、學(xué)校辛辛苦苦培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)大學(xué)生,聰明的頭腦不往正道用,反而用來(lái)藏匿母親的尸體,以及騙親戚朋友的錢財(cái)。所以,即使孩子學(xué)習(xí)上不太好,也不要太苦惱。只要咱們?nèi)苏?、善良,那也算是家庭教育的成功了? 如何做人是基本,現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)家庭教育的更高階。情商是一個(gè)很重要的東西,而且情商這個(gè)東西不像智商是天生的,這個(gè)是可以后天培養(yǎng)的。所以,家長(zhǎng)的待人處事之道就會(huì)一定程度上影響到孩子。舉個(gè)例子,像我大學(xué)舍友的爸媽是做生意的,生意人一般都比較圓滑,比較會(huì)處事,于是她也學(xué)到了這個(gè)非常好的優(yōu)點(diǎn),班里同 學(xué)對(duì)她印象深刻且好評(píng)較多。 弘揚(yáng)教育家精神巡回報(bào)告心得體會(huì)【篇 10】 人要經(jīng)歷許許多多的事情,有難忘的、有趣的,也有后悔的。 星期天,爸爸正在做飯,我在看電視,這時(shí)爸爸出去買東西。我無(wú)意間看見(jiàn)桌子上的體溫計(jì),看見(jiàn)正在冒著熱氣的電飯鍋,我心想: “ 電飯鍋冒的熱氣是多少度呢?于是,我拿起體溫計(jì),把體溫計(jì)的尖插到了冒著氣的小洞里,沒(méi)到三秒鐘,只聽(tīng) “ 啪 ” 的一聲,體溫計(jì)爆了,我也被突如其來(lái)的變故驚呆了。心想:“ 完了,這是怎么回事呢? ” 爸爸回來(lái)了,看見(jiàn)我慌張的樣子問(wèn)我怎么了,我不敢說(shuō),: “ 到底怎么了。 ”爸爸說(shuō),我把事情的 經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍,爸爸聽(tīng)后簡(jiǎn)直無(wú)語(yǔ)了,他指著我說(shuō): “ 你不知道嗎?體溫計(jì)的測(cè)溫極限是承受不了電飯鍋蒸汽的溫度的。還有,體溫計(jì)里面的水銀是有毒的 39。,要是吃到肚子里會(huì)造成水銀中毒的。 媽媽回來(lái)后聽(tīng)說(shuō)了這件事情,也是大發(fā)雷霆,氣得她直跺腳,媽媽說(shuō): “ 媽媽不是怕電飯鍋壞了,而是怕體溫計(jì)的碎片要是崩到你的眼睛里面怎么辦?那樣的話你就永遠(yuǎn)生活在黑暗里,媽媽知道你有好奇心,但是以后做事要想想后果,不能盲目蠻干。要學(xué)會(huì)辨識(shí)危險(xiǎn)。: ” 我說(shuō): “ 媽媽我知道錯(cuò)了,我以后一定要注意。 ” 就這樣?jì)寢寣捄甏罅康脑徚宋摇? 媽媽的話讓我至今難忘, 另外,我認(rèn)為我還是缺少對(duì)科學(xué)的了解,如果我知道體溫計(jì)是有極限的,那么就不會(huì)發(fā)生這件讓我后悔的事情了,我要努力學(xué)習(xí),用科學(xué)武裝自己,保護(hù)自己。 弘揚(yáng)教育家精神巡回報(bào)告心得體會(huì)【篇 11】 “ 寧可一日無(wú)糧,不可一日無(wú)書(shū) ” 。書(shū)籍是人類的精神食糧,離開(kāi)了書(shū),生活將少了多少樂(lè)趣。今天,我要向大家推薦一本書(shū) —— 《愛(ài)的教育》。 這是意大利著名作家亞米契斯所寫的一部日記體兒童小說(shuō)。書(shū)中以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的口吻講述了發(fā)生在他們身邊的一百個(gè)動(dòng)人的故事,抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情,深厚的師生之情、同學(xué)之誼、親人之愛(ài)。讀完這一個(gè)個(gè)小 故事,你便能受到愛(ài)與美的熏陶。 書(shū)中,我印象最深的一個(gè)故事是:卡羅納的母親去世了,在卡羅納回校的前一天,老師特地跟同學(xué)們說(shuō),要莊重嚴(yán)肅熱情地對(duì)待卡羅納,不能在他面前大笑。當(dāng)卡羅納回到學(xué)校,同學(xué)們都對(duì)卡羅納抱以同情和憐憫,用關(guān)切的目光注視著他。就連安利柯的媽媽放學(xué)來(lái)接安利柯,都沒(méi)有在卡羅納面前接受安利柯的擁抱。這是一群多么善良的 `人啊,他們盡自己所能做的去呵護(hù)卡羅納悲傷的心。 書(shū)中的同學(xué)之誼也讓我很受感動(dòng)。有一個(gè)故事寫克萊蒂獲獎(jiǎng)了,安利柯心里其實(shí)是有點(diǎn)嫉妒克萊蒂的。在克萊蒂不小心弄臟安利柯的本子后,安利柯與克 萊蒂發(fā)生了爭(zhēng)吵。后來(lái)他倆在放學(xué)后終于和好了。這個(gè)故事讓我不禁想到我和同學(xué)之間的爭(zhēng)吵,我感到慚愧,我也從中明白了:與同學(xué)相處要學(xué)會(huì)寬容,不能小氣。 我喜歡這本《愛(ài)的教育》,因?yàn)樗屛颐靼讗?ài)的不可或缺,愛(ài)是人人都需要的。大家也去看看這本書(shū)吧! 弘揚(yáng)教育家精神巡回報(bào)告心得體會(huì)【篇 12】 蘇霍姆林斯基說(shuō):我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)學(xué)生看到人的心靈美,珍惜愛(ài)護(hù)這種美,并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。 教書(shū)育人是教師的基本職責(zé)。教師之所以要堅(jiān)持教書(shū)育人,是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的客觀要求,也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教 學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性,但要真正做到既教書(shū)又育人,是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性,使教書(shū)育人工作成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。 作為老師,作為教書(shū)育人的使者,努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐,不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng);更新教育觀念,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教學(xué)方法,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;積極投身教育教學(xué)改革,做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。 首先需要有愛(ài)心。而在教育中,愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維,彰顯學(xué)生的個(gè)性,放飛學(xué)生的心智,啟迪學(xué)生的心靈,喚醒學(xué)生的潛能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè),學(xué)習(xí)的快樂(lè),成長(zhǎng)的快樂(lè)。 其次,教書(shū)育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱,對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),為全體學(xué)生服務(wù),這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的,給他們樹(shù)立信心,讓他們有 “ 克敵制勝 ”的決心,這樣才能在 “ 創(chuàng)新教育 ” 面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。 只要能真正做到教書(shū)育人,教學(xué)質(zhì)量就自然而然的 的提升起來(lái)了。 20__年,有幸,我成為了一名小學(xué)老師!在教書(shū)育人的漫漫長(zhǎng)途中,得出一點(diǎn)體會(huì),如下: 書(shū)的海洋要用心去品味,這是一種修養(yǎng)過(guò)程。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊教書(shū)的舞臺(tái),不被外界花花綠綠所迷惑,沒(méi)有靜下心來(lái)是行不通的。 靜下心來(lái)教書(shū),就會(huì)靜下心來(lái)備課,靜下心來(lái)研究教學(xué)內(nèi)容,靜下心來(lái)吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識(shí),靜下心來(lái)教書(shū),也就會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)。 教師只要在靜下心來(lái)備課的基礎(chǔ)上才能上好每一節(jié)課,因?yàn)閭浜谜n是上好課的前提,雖然我們不能說(shuō),備好課了就一定能上好課,但是沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n是絕對(duì)上不好課的。試想白天上班時(shí) 間在辦公室里只顧著聊天,談?wù)摳鞣N流行元素,諸如時(shí)尚服裝、化妝品等,晚上出去瀟灑瀟灑: KK 歌、蹦蹦迪等,從而使自己體力嚴(yán)重透支,以致第二天上班萎靡不振,這樣的老師靜得下心來(lái)備課嗎?靜得下心來(lái)教書(shū)嗎? 一些人之所以靜不下心來(lái)、潛不下心來(lái),是因?yàn)樗麄儍H把教育當(dāng)成手段而非目的,當(dāng)成一時(shí)之 “ 飯碗 ”而非一生之事業(yè),急功近利、急于求成。老師就是老師,不是 “ 老板 ” ;學(xué)校就是學(xué)校,不是 “ 學(xué)店 ” 。早在 1924 年,朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說(shuō)過(guò),無(wú)論是辦學(xué)校的、做校長(zhǎng)的、當(dāng)教師的,都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的,而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成 手段。如果把教育當(dāng)成手段,其目的不外乎名和利。他認(rèn)為,學(xué)
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