【正文】 教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人 ” 。什么樣的老師才會(huì)教出什么樣的學(xué)生。人人都知道，只有喜歡，才會(huì)主動(dòng)去追求。孔子曰：其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。 陶行知先生的理論給我的啟示還有很多，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中盡最大的努力去踐行這些先輩的指引，從而讓自己更好的完成教師的責(zé)任。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 二是師生都在教育活動(dòng)過程中不斷成長，教師要虛心向周圍的人、乃至學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來完善自己。 我們在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，要積極營造教育民主的氛圍。 回想十幾年前，自己剛踏上工作崗位，一心想成為一名優(yōu)秀教師，我認(rèn)為憑借著學(xué)生時(shí)自己優(yōu)秀的表現(xiàn)，成為優(yōu)秀教師也不會(huì)太遙遠(yuǎn)。風(fēng)華正茂的我們，擁有飛揚(yáng)的教育激情和實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的人生抱負(fù)。 《禮記》有言： “ 民之所好好之，民之所惡惡之 ” 。教師既要向?qū)W生傳授文化知識(shí)，又要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 陶行知最早注意到鄉(xiāng)村教育問題，一生積極推動(dòng)平民教育運(yùn)動(dòng)。而真愛，對孩子來說，是尊重其人格，滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利的理智的愛。 二、教育藝術(shù)的核心是師愛 特別是我們這些幼兒園的教師，那就要給孩子更多的愛，師愛是一種含有友情、 滲透母愛而又高于母愛的情感，只有把孩子當(dāng)作朋友、當(dāng)作自己的孩子一樣去關(guān)心愛護(hù)他們、尊重信任他們、理解寬容他們，才能贏得學(xué)生的心、家長的心。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。下面是為大家整理的弘揚(yáng)教育家精神巡回報(bào)告心得體會(huì)，請看！喜歡可以收藏分享喲！ 弘揚(yáng)教育家精神巡回報(bào)告心得體會(huì)【篇 1】 在開學(xué)初，在園教科室?guī)ьI(lǐng)下，全體我們?nèi)w教師共同學(xué)習(xí)了《陶行知的教育思想》，使我感觸頗深： 一、 “ 生活即教育，社會(huì)即學(xué)校 ” 。 讓我印象最深的是 “ 生活即教育 ” ，他是陶行知生活教育理論的核心。 既然生活教育是人類社會(huì)原來就有的，那么是生活便是教育，所謂 過什么生活便是受什么教育 ?，F(xiàn)實(shí)中我們需要警惕許多教育失敗之例也正是在愛的名義下產(chǎn)生的。 愛在我們的生活中無處不在，這樣才 會(huì)覺得生活和工作的美好，才能更好地做好我們的教學(xué)工作。為社會(huì)培育了大批有用人才 ，還輸送了不少革命青年參加革命。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。陶行知以 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” 的赤子情懷，解讀了他的這首詩： “ 親民，民為貴，一切為人民。而讀書，正是教師專業(yè)成長最方便、最快捷、最有效的手段。但在實(shí)際教學(xué)中我卻常常遇到意想不到的困難。教師要改變居高臨下的傳統(tǒng)習(xí)慣，真心誠意地與學(xué)生平等交往與交流， “ 蹲下來和學(xué)生說話 ” ，在和諧融洽的氣氛中共同完成教學(xué)任務(wù)。 人是教育的對象，是教育這塊陣地的主人，陶行知先生認(rèn)為： “ 真正的教育必須培養(yǎng)講道德、能思考、會(huì)創(chuàng)造的人 ” 。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極思考，自主實(shí)踐，生動(dòng)活潑地發(fā)展。 書籍是教師創(chuàng)新的源泉，書籍是學(xué)校中的學(xué)校，讀書能讓教師超凡脫俗，讓 “ 經(jīng)師 ” 成為 “ 人師 ” ，讓 “ 庸師 ” 成為 “ 高師 ” 。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響 學(xué)生。學(xué)生只有喜歡老師，老師的教育才會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。 想想我們的 39。生命雖短促，但只有美德能將它傳承到遙遠(yuǎn)的后世。 “ 生活即教育 ” 是陶行知先生教育思想的精髓所在?！?社會(huì)即教育 ” ，生活教育強(qiáng)調(diào)的是教育要以生活為中心，反對傳統(tǒng)教育以書本為中心，要把籠中的小鳥放到大自然里，使它們?nèi)我怙w翔。這不禁讓我想起了我們的美術(shù)教學(xué)，不正是這樣嗎？讓課堂回歸生活，讓濃郁的生活氣息充滿課堂，密切學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng) 驗(yàn)和已有的知識(shí)，來設(shè)計(jì)富有情趣和有意義的活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)與自然及人類社會(huì)密切聯(lián)系，體會(huì)知識(shí)的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，并會(huì)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)美化生活，培養(yǎng)學(xué)生的 `創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這些無不體現(xiàn)了陶行之先生的教育思想。 讓生活走進(jìn)美術(shù)，讓美術(shù)貼近生活。 陶行知最早注意到鄉(xiāng)村教育問題，一生積極推動(dòng)平民教育運(yùn)動(dòng)。教師既要向?qū)W生傳授文化知識(shí)，又要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。 《禮記》有言： “ 民之所好好之，民之所惡惡之 ” ?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而從，其身不正，雖令不從。人人都知道，只有喜歡，才會(huì)主動(dòng)去追求。什么樣的老師才會(huì)教出什么樣的學(xué)生。生命雖短促，但只有美德能將它傳承到遙遠(yuǎn)的后世。 我媽平時(shí)是很好的。但媽媽只是在卷子上簽了個(gè)字，就走了。我直接沉默，閉緊嘴巴。 我其實(shí)也挺喜歡我媽這種方法的，但我也不是受罵狂，主要是因?yàn)樗R我的時(shí)候也比較少。所以，想要孩子接受到好的教育，不只是給他或她報(bào)了什么補(bǔ)習(xí)班，上了一個(gè)多么重點(diǎn)的學(xué)校，還有比較重要的一點(diǎn)就是家庭教育。這種人還真的存在，比如，北大 弒母案的犯罪分子。 如何做人是基本，現(xiàn)在我們來說說家庭教育的更高階。 弘揚(yáng)教育家精神巡回報(bào)告心得體會(huì)【篇 10】 人要經(jīng)歷許許多多的事情，有難忘的、有趣的，也有后悔的。 ”爸爸說，我把事情的 經(jīng)過說了一遍，爸爸聽后簡直無語了，他指著我說： “ 你不知道嗎？體溫計(jì)的測溫極限是承受不了電飯鍋蒸汽的溫度的。要學(xué)會(huì)辨識(shí)危險(xiǎn)。 弘揚(yáng)教育家精神巡回報(bào)告心得體會(huì)【篇 11】 “ 寧可一日無糧，不可一日無書 ” 。書中以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的口吻講述了發(fā)生在他們身邊的一百個(gè)動(dòng)人的故事，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國之情，深厚的師生之情、同學(xué)之誼、親人之愛。就連安利柯的媽媽放學(xué)來接安利柯，都沒有在卡羅納面前接受安利柯的擁抱。在克萊蒂不小心弄臟安利柯的本子后，安利柯與克 萊蒂發(fā)生了爭吵。大家也去看看這本書吧！ 弘揚(yáng)教育家精神巡回報(bào)告心得體會(huì)【篇 12】 蘇霍姆林斯基說：我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)學(xué)生看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。這就要發(fā)揮我們教師個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使教書育人工作成為教師的自覺行動(dòng)。對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有 “ 克敵制勝 ”的決心，這樣才能在 “ 創(chuàng)新教育 ” 面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。 靜下心來教書，就會(huì)靜下心來備課，靜下心來研究教學(xué)內(nèi)容，靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識(shí)，靜下心來教書，也就會(huì)靜下心來讀書。早在 1924 年，朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過，無論是辦學(xué)校的、做校長的、當(dāng)教師的，都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成 手段。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，潛下心來才會(huì)具有 鞠躬盡瘁，死而后已 的決心。教師應(yīng)像陶行知先生一樣千教萬教 ，教人求真。學(xué)高為師，身正為范。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè)，耐心地 與每個(gè)孩子對話，潛下心來研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律，才能品嘗到教書育人的真正樂趣，才能真正有所成就。 再次作為一名教師，更要真心的去愛每一個(gè)學(xué)生。 “ 愛在左，責(zé)在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸?！，F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。 二、對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。從自己身邊的小事 做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。 通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì) 到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，