【文章內(nèi)容簡介】 三、主要活動布置 二月份 制定計劃、教學(xué)進度 《牛津小學(xué)英語》 3B 4B 5B 教材培訓(xùn) 英語教研組長會議 三月份 各年級教研活動 四月份 吳江市小同學(xué)英語能力競賽 中小學(xué)英語教學(xué)銜接研討活動 五月份 吳江市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評比活動 校英語單詞、句子默寫競賽 各年級口語抽測 六月份 六年級口語測試 期末工作小結(jié) 小學(xué)英語教學(xué)的工作計劃【篇 7】 一、指導(dǎo)思想 以學(xué)校教學(xué)工作計劃為依據(jù)，以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，進一步進行教學(xué)改革，構(gòu)筑高效課堂，發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性精神和創(chuàng)造能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力和跨文化意識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力，為進一步深造打下堅實的基礎(chǔ)。 二、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析 四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從上學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教材分析 這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué) 6 年級的 .學(xué)生使用。 本冊教材的特點是： 1．強調(diào)語言運用 2．注重能力培養(yǎng) 3．突出興趣激發(fā) 4．重視雙向交流 5．融合學(xué)科內(nèi)容 6．重視靈活擴展 7．實現(xiàn)整體設(shè)計。 四、主要教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂、會說 12 組會話，并能進行簡單的交流。 能聽、說、認(rèn)讀 60 個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫 61 個單詞和 24 個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。 能聽、做 6 個 TPR 活動。 能學(xué)會 3 個小制作。 能唱 8 首歌曲。 能聽、說、唱 7 首歌謠。 能完成 6 個自我評價活動。 能聽懂 6 個幽默小故事。 能了解 6 項簡單的中西方文化知識 五、教學(xué)重難點分析 △ 重點： 能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。 能按四會要求掌握所學(xué)句型。 能運用日常交際用語，或用四會句型，驚醒簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語符合場合。 能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。 培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 △ 難點： 養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。 六、主要措施 以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 2。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí)。 ３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。 ４、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 七、課時安排 Unit1 Our schoo l7 課時 Unit2 What time is it? 7 課時 Unit3 Is this your skirt? 7 課時 Recycle One 3 課時 Unit4 It’swarm today 7 課時 Unit5 How much is it? 7 課時 Unit6 At a farm 7 課時 Recycle Two 3 課時 小學(xué)英語教學(xué)的工作計劃【篇 8】 一、學(xué)生的認(rèn)知能力、習(xí)慣態(tài)度分析： 一年級小朋友剛接觸英語半學(xué)期，學(xué)習(xí)興趣很濃，接受能力、模仿能力很強，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成，但由于年齡的特點，注意力容易分散，所以在本學(xué)期，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。 二、教學(xué)目的、任務(wù)： 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣； 培養(yǎng)學(xué)生純正的語音、語調(diào)； 能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令； 能運用所學(xué)的知識進行簡單的交流； 能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠； 能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品； 初步了解外國文化習(xí)俗。 三、教材重點、難點： 能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的 39。指令； 能運用所學(xué)的知識進行簡單的交流； 能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠； 能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。 四、主要措施： 運用直觀教學(xué)法：如借助圖片、實物； 運用電教媒體。 五、個人研究： 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)進度安排： 第一周：檢查學(xué)生已學(xué)知識掌握情況，復(fù)習(xí) unit7， unit8 主要單詞及句型，練習(xí)對話。總體把握學(xué)生教學(xué)進度。 第二周：復(fù)習(xí) unit8 及所學(xué)重要句型，教學(xué) unit10。 第三周：復(fù)習(xí) unit10 內(nèi)容，練習(xí)對話。教學(xué) unit9。 第四周：綜合復(fù)習(xí)各單元單詞，練習(xí)對話。重點考察 unit9。 第五周：復(fù)習(xí)檢查 unit1——— unit5，完成相關(guān)測試。 第六周：復(fù)習(xí)檢查 unit6——— unit10，完成測試。 第七周：預(yù)授 1Bunit1。完成 1A 綜合測試。 第八周：鞏固 1A 內(nèi)容，熟練掌握 1Bunit1。 第九周：學(xué)習(xí) 1Bunit2，并能熟練掌握單詞及句型。 小學(xué)英語教學(xué)的工作計劃【篇 9】 一、自我分析： 個人優(yōu)勢分析： （ 1）、熱愛教育工作，對學(xué)生有一顆愛心，多年的班主任工作，積累了較豐富的班級管理經(jīng)驗，能關(guān)注學(xué)生的綜合全面發(fā)展。 （ 2）、有較高的語文教學(xué)素養(yǎng)，較扎實的語文教學(xué)基本功，語文教學(xué)中教學(xué)理念日益更新。 （ 3）、已初步養(yǎng)成在實踐中思考的習(xí)慣，有一定的反思能力。 （ 4）、工作認(rèn)真踏實，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)歷，從而使我的課堂教學(xué)能力有了進一步的發(fā)展。 個人不足剖析： （ 1）、工作目標(biāo)不是十分清晰 ，工作措施不是十分具體，工作上易受情緒的波動而變化。 （ 2）、整個小學(xué)各年級語文教學(xué)還沒能全面把握， 二、認(rèn)識 三尺講臺，書寫著多少執(zhí)著與夢想，三尺講臺，播撒著多少陽光和希望！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上，心中就有了一份沉甸甸的責(zé)任感！怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問題。為了使自己快速的成長，在師德、業(yè)務(wù)等各方面都有較大的進步，并快速跟上新課程。新教育思想的步伐，特為自己制定一份專業(yè)成長計劃： 三、發(fā)展規(guī)劃： “ 多做 ” 、 “ 多想 ” 、 “ 多聽 ” ，在未來的二年時間中，不斷改 進自己的課堂教學(xué)；改善自身的壞習(xí)慣，將自己改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自己成為學(xué)生心目中具有親和力、輕松、快樂的 `老師，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學(xué)生向往的精神家園，滿足學(xué)生成長和走上社會的實際需要。 （ 1）、提升個人修養(yǎng)，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng)，廣播的知識積淀影響學(xué)生，實質(zhì)性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀， “ 多做 ” 、 “ 多想 ” 、 “ 多聽 ” 。 （ 2）、做一名業(yè)務(wù)上、教學(xué)上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己打造一個具有多元化 知識結(jié)構(gòu)的人。善于思考，使自己的教育教學(xué)水平再上一個臺階，爭取機會參加區(qū)、市級優(yōu)質(zhì)課評比。 （ 3）、做一名輕松、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀班主任學(xué)經(jīng)驗，使自己具有一定的管理班級的能力，做到時時處處以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。 （ 4）、做一名 “ 善于反思、勤于積累 ” 的老師，對自己的教學(xué)工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學(xué)活動進行反思。 在今后的教學(xué)生活中，我會以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高充實自我，踏實勤懇的走好每一步！爭取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果！ 小學(xué)英語教學(xué)的工作計劃【篇 10】 新學(xué)期，新開始，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作要求，使六年級英語教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟的開展，使今后教學(xué)工作取得更大的進步和成效，現(xiàn)將本學(xué)期六年級英語教學(xué)工作計劃如下： 一、指導(dǎo)思想 國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。 二、學(xué)生分析： 六年級學(xué)生有其自身生長與發(fā)育的規(guī)律，在學(xué)習(xí)方面也是一樣，這一階段學(xué)生活潑、好動、對事物的認(rèn)知大多來自于感性認(rèn)識。鑒于學(xué)生在身心 發(fā)展方面的特殊性，應(yīng)注重課堂學(xué)習(xí)的趣味性與實效性。通過感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生善于探求知識的天性，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，變要學(xué)為樂學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保持他們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。此外，學(xué)生在三年的英語學(xué)習(xí)中，有了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但鑒于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的狀況，加大對后進生的轉(zhuǎn)化力度，因材施教，使每個層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所獲。 三、教育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)： 1．注重情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應(yīng)用英語。 2．結(jié)合學(xué)生的年齡特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè) 計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3．針對學(xué)生記，背單詞難這一問題，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流，共同進步。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等。 4．對學(xué)生進行語音知識訓(xùn)練，教授國際音標(biāo)，讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí)，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段，也為自學(xué)鋪路。 5．加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí)。 6．滲透英語背景知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生擴大視野，了解國外的風(fēng)土人情，異國文化，習(xí)俗等，進一步了解英語，運用英語。 7．進一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作。 四、措施與方法： 配合及貫徹市教研教改計劃活動要求，努力打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，狠抓教學(xué)成績與常規(guī)落實的原則，著力對課堂教學(xué)模式進行大膽改革與創(chuàng)新，大力推進教育教學(xué)導(dǎo)學(xué)案制度，著重加強作業(yè)輔導(dǎo)與檢測的監(jiān)管、監(jiān)察力度，為實現(xiàn)創(chuàng)一流名校的宏偉目標(biāo)而昂揚邁進。在這樣的教育教學(xué)大背景下，本著對教育教學(xué)工