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英語教學總結(15篇)(編輯修改稿)

2025-04-05 21:57 本頁面
 

【文章內容簡介】 項系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補缺,進行專題復習,突出重點、難點;第三輪開始綜合復習,強化重難點及學生學習中的薄弱點,使學生構成了較完整的外語知識結構。我個人對此的體會是,一個科學合理的教學計劃是整個教學的順利而成功的進行行動指南?! 。何覀儼淹庹Z成績差的學生分成一個組有一個教師專門負責。每次補差的資料都與本周學習的資料相關,或專項的,或專題的,這樣能夠使這些學生及時地彌補尚未理解或掌握的知識點,并在已有的基礎上進行適當?shù)膹娀N业捏w會是:補差必須要有針對性,針對不一樣層次的學習水平,針對學習中的重點難點,同時也要針對這部分學生學習中的薄弱點,僅有有針對性的補差才是有效的補差?! 。罕硢卧~詞組一向是教師和學生學習英語最頭痛的事,當然也是很有效的做法??墒窃鯓颖匙钣行且粋€值得所有英語教師要探討的問題之一。我個人以為本學期我們所采用的“常用詞組與句子相結合的強化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是:第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標。這兩輪在第一學期完成。第三輪我們把詞匯復習的目標定位在“常用的基本詞組”。所以,我們把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時各種練習翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結構按字母順序整理出來,并配合相應的句子翻譯,讓學生不僅僅要記住這些詞組,同時也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每一天68句,每兩天默寫一次,每個周日再將錯誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復復地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復現(xiàn)機率,學生也就容易記住了。扎扎實實的三輪復習之后,大部分學生的詞匯量已有了很大的提高,閱讀本事、和翻譯寫作本事等也有了相應的提高。到第四輪、第五輪的復習時,學生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個月,我們把第三輪復習的詞組再一次來反復練習。我覺得這樣的詞匯復習還是很有效的,比較適合我們這個層次的學生。 ?。航鼛啄晡覀兂3酶鞣N練習來代替高三的總復習,而忽略了教材本身在整個復習中的作用。本學年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復習,將教學資料與學生以前學過的資料相結合,一方面幫忙學生回憶已有的知識,另一方面也幫忙他們構建新的知識結構,到達們故而知新的目的。同時,經過對語篇結構、寫作方法、寫作技巧等的分析,對提高學生自身的寫作本事也有很大的幫忙。此外,對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學生背誦默寫,為他們學做中減少語言錯誤奠定基礎。所以,立足教材進行主題式的復習不僅僅很有必要也很有效,是我們高三復習中不可或缺的一個環(huán)節(jié)?! 《愿羞z憾與不足的方面:  ,高一、高二的教材沒有時間完  成,如果多花點時間和精力把四本教材中的資料按主題分類加以系統(tǒng)復習,對于那些高一、高二英語學的不是很好的學生或許會有更大的幫忙。所以也期望新一屆的高三能夠重視立足教材的復習,并在此基礎上有所突破,使高三復習更有效。  ,尤其是在第二輪的專題復習時。例如:在對閱讀理解的專題復習時,盡管教師們對這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法,如:細節(jié)事實題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學生講過,但卻缺乏了必要的強化練習,使得有些學生在實際解題過程中不能將理論與實踐相結合,解題時只憑感覺,而閱讀本事卻沒有正真得到提高。聽力解題指導也存在類似的問題。所以,我想,在以后的教學中,應重視學法指導,更應重視“指導”之后的實踐,讓學生切實掌握學習及解題方法,使他們的學習效率到達事半功倍的效果,而不是相反?! 。€沒有正真到達“教師走進題海,讓學生跳出題?!边@樣一個狀況。比如說,有些時候給學生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學生。所以,我認為,這方應對教師的要求與督促還應更加到位,必須要在給學生布置作業(yè)前,教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案),選擇適合的題目布置給學生,以避免學生做無用功,浪費學生寶貴的時間?! ∪畬窈蠼虒W工作中的幾點思考:  ,抓好、抓實高一、高二的英語教學,為高三的總復習奠定良好的基礎?! ?,在重視單詞、語法等知識點教學的同時,要重視語篇的整體分析,是學生具有統(tǒng)攬的能全篇本事,即語篇本事。同時,語法教學必須要結合語境,使學生在必須的語境中理解語法現(xiàn)象,并經過適當?shù)木毩晛砑右造柟獭R寣W生能夠在各種不一樣的語言環(huán)境中靈活運用各種語法規(guī)則,而不是只記住概念?! ?,既在最初階段解決音標問題,讓學生  熟練地掌握音標及其字母組合,這樣能大大地減輕學生記憶單詞的困難,有效地提高英語學習的效率。但如何解決音標的教學問題要進行進一步的探討和研究?!  ⒆x、寫等方法訓練和技能培養(yǎng),養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習慣。在學習課本資料的同時,還應擴大學生的課外閱讀量,讓學生做必須量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達的,甚至好的段落等。養(yǎng)成良好的讀寫習慣對學生學好英語會有很大的幫忙。  ,不是為了完成一項任務,而是要把計劃作為一種預期目標,在實際教學中不斷地檢驗“預期目標”和“生成目標”的達成度,從使教學計劃發(fā)揮其教學中真正的作用。英語教學總結7  本人過對英語教學的探索和試驗,本人得出了一些經驗,現(xiàn)總結如下:  一、教師專業(yè)水平要不斷提高  教師專業(yè)水平包括英語專業(yè)的水平和教學水平。要想學生成績提高,這兩種水平缺一不可。因為英語語言是一種變態(tài)的東西,不可能以一種舊的知識,應付教學到老,所以,英語教師要不斷學習新的知識。本學期,我每天堅持聽英語廣播和看china daily,從中不停的學習新的知識。并把所學的知識運用到教學,這不僅提高我上課的趣味性,同時也提高我課堂內容的知識含量。而且,只有你的`英語水平好了,才不會去誤人子弟。  教學水平的提升,我靠兩種方法。1是,到網上下載課堂實錄看。2是聽優(yōu)秀老師的課,并看一些理論性的知識。再這基礎上,結合自己的課堂,進行教學上的新的嘗試,這樣,自己的水平才會不斷提高?! 《⒀芯拷滩?、研究學生、落實基礎。  要想教好書,提高學生的成績,研究教材、研究學生、落實基礎真的太重要了。我就在這方面的努力上嘗到了甜頭。在備課上,我一定要把教材研究透。我要求自己,教材上的文章在上課前,自己要背下來,背不了也要熟讀。這很重要,因為只有這樣,你才能真正知道本單元的重難點。同時,上一個新課,要知道學生水平和能力,不能自己一頭熱。要不然,你上課只能是自己一頭熱,學生沒反映。上完課后,用各種方法去測評學生掌握情況,沒掌握的知識,要找時間加工?! ∵@其實也就是抓基礎知識的鞏固和落實。其實,我們上課的基礎知識要是都讓學生好好的落實好了,鞏固好了,成績還上不來嗎!  第三,我讓學生精做題。很多老師是,學完一個內容,給學生一張試卷做。這當然好,但學生時間有限,試卷做多了,他們會麻木。所以我在給學生試卷的時候,自己精選。選出來的試卷里,再把最能體現(xiàn)重難點的題目給學生精心分析,讓學生熟記。這樣學生的很多知識就鞏固起來來。不會象有些老師一樣,老是抱怨,學生這些題目都做過了,還考不出來。要知道,做過并不代表考的出來,鞏固的才考的出來。所以,我堅信這句話,讓學生做一百份試卷,每份做一遍,不如讓學生做一份試卷,做一百遍。  三、照學生學習常規(guī)內容,認真落實?! W生學習常規(guī),我個人認為真的是太好了。它給了我教學的方向。其實,每個老師照著常規(guī)的內容,認真做,你的教學成績還很差,可能性幾乎為零?! 〗虒W是一種需要不停探索的東西,我希望自己今后,在不停的摸索和實踐中,自己的水平能里更好。英語教學總結8  本學期是初中階段最后一個學期,也是初三英語教學進入總復習階段的關鍵時期,如何通過較短時間的復習,做到事半功倍,是擺在我們全體初三學生和英語教師面前緊張而艱巨的任務,也是值得我們研究和討論的問題?! ∠旅媸俏以诒緦W期復習過程中的體會與感悟?! ∫?、制定合理的計劃?! 〕踔杏⒄Z語言知識復雜,內容繁多,我著重把握中考要求及考試范圍,對英語說明與檢測反復研究推敲?! ≌麄€復習大致分為三個階段。  第一階段:讓學生快速瀏覽翻閱每個單元的checkpoint,熟記單詞和重要的短語,詞組,融入到初三的知識點中,輔助以聽寫作為檢測手段?! 〉诙A段:專項復習。  這一階段應充分發(fā)揮學生的主觀能動性,以教師總結為輔,學生復習為主?! ∷鶑土暤膬热莅ü谠~,名詞,代詞,數(shù)詞,形容詞,副詞,介詞,連詞,動詞,句子等?! W生已經掌握的少講或不講,對學生不熟練的重點講,每復習一個項目,都尋找專項練習?! ∽龅矫抗?jié)課復習都有復習目標,要點,課內追蹤練習,課外鞏固練習等?! 】梢哉f本班學生是練習量最多的,做到項目有專練,人人有所得。  通過這一階段的復習,使學生對每項內容得以全面系統(tǒng)地鞏固和提高?! 〉谌A段:模擬套題訓練?! ∵x擇有聽力筆試為一體的套題訓練?! ⊥ㄟ^限時測試,把他們所學的知識上升為綜合運用能力,逐步適應中考要求?! ⊥瑫r篩選去年的各地中招考試試卷,就每一種答題思路和方法加以指導,力求對不同內容采取不同方法?! ×硗鈴木W絡上篩選搜集許多復習資料。  針對中考題型進行解法指導和訓練?! 《?、考前指導(舉例說明)  關于閱讀理解  要善于找關鍵句,特別要注意文章的第一段和
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