【文章內(nèi)容簡介】 計劃，結(jié)合本學期工作要點，認真貫徹落實教師的 “ 備、教、批、輔、考 ” 五個環(huán)節(jié)工作。全面提高教育教學質(zhì)量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發(fā)展，提升學生的綜合素質(zhì)，特制定本學期的教學工作計劃。 二、主要工作任務(wù) 認真學習 “ 新課程理念 ” ，了解新的教育教學動態(tài)，利用網(wǎng)上資源查閱相關(guān)教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，并有一定的質(zhì)量，全學期 8 次。在本學期末上交一篇高質(zhì)量的教學論文、案例或教學。 端正態(tài)度、提高認識，了解新課程理念，以適應(yīng)新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課 20 節(jié)以上，內(nèi)容真實，并有一定質(zhì)量的評語。積極參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓，并寫好記錄 ，做好自學筆記，按時完成。 認真理解掌握 “ 備、教、批、輔、考 ” 的基本要求。 認真做好學校 “ 三、五 ” 工程 “ 基礎(chǔ)型 ” 隊伍建設(shè)實施細則的制定工作，做好 “ 基礎(chǔ)型 ” 教師的初評工作。 三、英語教學工作 在本學期我擔任五、六年級的英語教學。教學中學高年級英語，面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨 ,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導(dǎo)學生端正，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起： (一 )教學目的任務(wù) 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 能按四會要求 掌握所學句型。 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。 能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。 能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。 (二 )教材重點難點 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 能按四會要求掌握所學句型。 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 (三 )主要措施 以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。 設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 根據(jù) “ 備、教、批、輔、考 ” 的基本要求，每堂課結(jié)束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。班的英語教學要全面進行，在新課結(jié)束后做好詳細的復(fù)習計劃，提高英語教學質(zhì)量。 2023 年七年級英語老師教學工作計劃篇 5 一、學生情況分析及對策 經(jīng)過一學期的學習，從上期期末成績來看，兩個班的英語成績很不理想。七年級 1 班、 2 班 60 分以上分別都是 3 人 。在兩個班里優(yōu)生只有一個。兩極分化還是比較明顯。一些學生學習目的明確，態(tài)度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有大部分學生沒有明確的學習目 的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學習習慣也差。主要原因是沒有激發(fā)學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關(guān)，導(dǎo)致看不懂，聽不懂，學不懂。針對種種問題，在本期的英語教學中，教師一方面應(yīng)加強基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎(chǔ) 。另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學生對英語的興趣 。讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養(yǎng) 良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務(wù)型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。 二、教材分析 《 Goforit》七年級下冊共 12 個單元，再加上兩個復(fù)習單元。全書采取任務(wù)型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)，需要掌握的基 本詞匯，并分為 A、 B 兩部分。 A 部分是基本的語言內(nèi)容， B 部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有 selfcheck 部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用 “ 語言的輸入 —— 學生的消化吸收 —— 學生的語言輸出 ” 為主線編排的。通過確定LanguageGoal 采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產(chǎn)出，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。 三、教學目的 培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初步 獲得運用英語的能力，達到語言運