【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 固。除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語(yǔ)法復(fù)習(xí)要理清基本概念，著重復(fù)習(xí)主干知識(shí)。比如，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等，都是高考常涉及的知識(shí)點(diǎn)。但切記不要在鉆研語(yǔ)法的難點(diǎn)上花過(guò)多時(shí)間，英語(yǔ)語(yǔ)法不是數(shù)學(xué)公式，在不同的語(yǔ)境中用法就不同。 認(rèn)真研讀《考試大綱》，掌握好基本詞匯與基本句型 高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要。大綱中新增加的詞匯用法，歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯的 用法都要特殊注意。對(duì)于考綱中新增加的詞匯，要充分利用工具書(shū)，全面掌握其重點(diǎn)用法；對(duì)于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯，要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn)，求同存異，融會(huì)貫通。另外要強(qiáng)化知識(shí)鏈，力求知識(shí)的系統(tǒng)和完整。 對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)需要做到以下幾點(diǎn)：在做練習(xí)或高考模擬試題時(shí)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)做進(jìn)一步鞏固和落實(shí)；要特別關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語(yǔ)法項(xiàng)目：狀語(yǔ)從句、名詞性從句、定語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、冠詞、代詞、形容詞的級(jí)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等；另外， it 的用法、名詞短語(yǔ)做連詞、動(dòng)詞的主動(dòng)形式表被動(dòng)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、介詞復(fù) 合結(jié)構(gòu)、主謂一致關(guān)系、倒裝語(yǔ)序、同義詞、近義詞、日常交際用語(yǔ)等在高考中出現(xiàn)率較高的知識(shí)點(diǎn)也需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并融會(huì)貫通。 查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練 一模結(jié)束后，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后，建立錯(cuò)題檔案，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。比如，在建立錯(cuò)題檔案時(shí)發(fā)現(xiàn)在非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句方面出錯(cuò)率比較高，就應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)這方面的知識(shí)。不要注重記多少題，重要的是記住老師在課堂上對(duì)這些題的分析過(guò)程。抄錄資料或刊物上的講解也是值得推薦的方法。到考試前再回顧、反思、比較、消化，以期達(dá)到遇到同類(lèi)試題不再出錯(cuò)的目的。 復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度；尤其要重視聽(tīng)力訓(xùn)練，所選聽(tīng)力材料不宜過(guò)難，語(yǔ)速要適中。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和題后分析，提高 “ 考點(diǎn)識(shí)別、尋找已知條件、排錯(cuò)求證 ” 的思維能力。訓(xùn)練快速閱讀的能力，提高帶著問(wèn)題快速搜索信息，根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。多讀一些原汁原味的文章，通過(guò)廣泛涉獵，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，提高對(duì)詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。 二、高中階段日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 —— 預(yù)習(xí)、朗讀、聽(tīng)講、總結(jié)、背誦 (1)學(xué)會(huì)預(yù)習(xí) 借助詞典預(yù)習(xí)單詞 和課文，包括下面幾步：讀出單詞，注意詞性和詞意，舉一反三變化單詞的形式，同時(shí)自己用新詞造句，找漂亮的句型、典型的表達(dá)法進(jìn)行模仿。注出難點(diǎn)、疑點(diǎn)和生疏點(diǎn)，帶著問(wèn)題上課堂，可以試著做書(shū)后作業(yè)。 (2)朗讀、背誦課文 有聲讀書(shū)和背誦課文雖然很傳統(tǒng)， 高三下學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃范文【篇 5】 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)工作計(jì)劃指導(dǎo)下，根據(jù)高三年級(jí)組工作計(jì)劃中對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的具體要求，結(jié)合所任教班級(jí)的實(shí)際情況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃制定如下。 一、情況分析 本年級(jí)共 14 個(gè)班級(jí) ， 3 個(gè)實(shí)驗(yàn)班， 4 個(gè)物生班， 3 個(gè)物化班， 2 個(gè)史政， 1 個(gè)史地， 1 個(gè)物地。在經(jīng)過(guò)兩年的高中學(xué)習(xí)，在高二所有老師的共同努力下，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力上都有大的提升。但仍存在客觀問(wèn)題，學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)急需夯實(shí)，完形填空，閱讀理解的綜合能力有待提高，書(shū)面表達(dá)令人擔(dān)憂(yōu)。目前英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)度和教研室的要求保持一致，即在高三上學(xué)期完成九、十模塊的學(xué)習(xí)。所以在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好新授課程和總體復(fù)習(xí)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為新課與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。 二、主要思路 暑假期間布臵給學(xué)生的任務(wù)是完成《南京市高三一輪復(fù)習(xí)資料》模塊 58 的練習(xí)，并把答案復(fù)印給了學(xué)生，確保人手一份。 暑假 12 天完成了《南京市高三一輪復(fù)習(xí)資料》模塊 58 的練習(xí)講評(píng)，復(fù)習(xí)了資料中羅列的重點(diǎn)單詞和短語(yǔ)的用法，完成 9 份綜合試卷的練習(xí)和講解。目的是旨在查漏補(bǔ)缺和綜合訓(xùn)練能力同步進(jìn)行，為高三學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 高三上學(xué)期的教學(xué)模式是新授課 (兩本書(shū)共 8個(gè)單元 )和語(yǔ)法系統(tǒng)復(fù)習(xí) (10個(gè)語(yǔ)法體系 )相結(jié)合的形式。計(jì)劃從每周的課時(shí)中劃出 1 課時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法的復(fù)習(xí)講解，即每?jī)芍芡瓿梢粋€(gè)語(yǔ)法體系的復(fù)習(xí)。 模塊 910 的教學(xué)要求：備課組會(huì)就本年級(jí)的學(xué)生水平和特點(diǎn)，對(duì)模塊內(nèi)容進(jìn)行重組整合。高三新授課文以閱讀為主，幫助學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、作者寫(xiě)作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析、理解及解決問(wèn)題的能力。語(yǔ)言詞匯的教學(xué)，需有高三課堂的教學(xué)特點(diǎn)，即除了講解新詞匯或語(yǔ)言的用法外，更需要老師們能總結(jié)之前學(xué)過(guò)的相同或類(lèi)似的表達(dá)法，根據(jù)《高考 3500 詞匯》，把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中，加大對(duì)詞匯檢查的力度，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)。學(xué)生在進(jìn)入高三前，高中的語(yǔ)法第一遍新授已經(jīng)結(jié)束，故高三的語(yǔ)法教學(xué)復(fù)習(xí)以講、練結(jié)合的形式，專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌握， 幫助學(xué)生們構(gòu)建和歸納系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)。 每?jī)芍苓M(jìn)行單元檢測(cè)。高三仍延用每單元結(jié)束進(jìn)行一次的單元測(cè)試，要求檢測(cè)內(nèi)容緊扣本單元重點(diǎn)字、詞、語(yǔ)法，輔以綜合題目的訓(xùn)練，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)。要求老師認(rèn)真批改，及時(shí)反饋。