幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)(ppt55頁)(編輯修改稿)
2025-04-24 15:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 豐富，難度也越來越大。這一要求不僅體現(xiàn)在縱向的小中大班的認(rèn)識(shí)容量的增加和深度的提高上，如從小班認(rèn)識(shí)一輛公共汽車、一輛小汽車開始直至大班學(xué)習(xí)對(duì)水陸空交通工具的分類和概念的掌握上；而且體現(xiàn)在橫向的各個(gè)年齡班具體教育內(nèi)容的系列與演進(jìn)之中。如在介紹燈具時(shí)可以讓幼兒了解歷史上不同的燈具，介紹現(xiàn)代通訊工具時(shí)，可向幼兒介紹古代的通訊工具如烽火臺(tái)、信鴿等。也可以請(qǐng)幼兒猜測(cè)未來還會(huì)有哪些通訊工具出現(xiàn)等。 ? 所謂整體性即在選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)，要考慮與其他科學(xué)教育內(nèi)容以及更多領(lǐng)域如語言、數(shù)學(xué)、社會(huì)、健康等內(nèi)容相互配合，相互滲透，綜合進(jìn)行。 ? 1．教師要盡量挖掘幼兒身邊的科學(xué)內(nèi)容。如吃的事物是從哪里來的，吃的是植物的哪一部分？生熟有什么不同？ ? 2．盡量選擇幼兒自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。 三、時(shí)代性和民族性 ? 時(shí)代性和民族性要求是指：幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容既應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以適應(yīng)時(shí)代的變化；又應(yīng)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的特色，以發(fā)揚(yáng)光大民族的優(yōu)秀文化。 ? 幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)該具有時(shí)代的氣息，體現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展及其在社會(huì)生活中的應(yīng)用，以便讓幼兒深切體會(huì)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。另一方面，科學(xué)教育的內(nèi)容也應(yīng)具有民族性，要把時(shí)代性和民族性完美地結(jié)合起來。 ? 幼兒科學(xué)教育中的很多內(nèi)容都可以體現(xiàn)時(shí)代性和民族性。我們?cè)谶x擇內(nèi)容時(shí)，可以從以下幾個(gè)方面加以考慮： ? 第一，結(jié)合幼兒的生活向幼兒介紹現(xiàn)代的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，特別是我國(guó)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)上的成就。 ? 現(xiàn)代科技已經(jīng)滲透到我們生活的各個(gè)方面：衣、食、住、行等等。我們可以向圍繞幼兒的生活向其介紹現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)及其應(yīng)用，如食品加工、無土栽培、現(xiàn)代交通等等，也可向幼兒介紹一些他們感興趣的高新技術(shù)，如航天技術(shù)等。特別要注意向幼兒介紹我國(guó)在科學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步，如蘇州某幼兒園就曾組織活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)乇蛔u(yù)為 “五朵金花 ”的家電產(chǎn)品。幼兒不僅認(rèn)識(shí)了各種家用電器及其功用，而且對(duì)自己的家鄉(xiāng)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自豪感。 ? 第二，向幼兒介紹科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓幼兒在古今的對(duì)比中體會(huì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)和古代人民的智慧。 ? 從科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程中，最能明顯地體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步史，也是人類不斷的發(fā)明創(chuàng)造史。我們可以向幼兒介紹科技產(chǎn)品的發(fā)展變化，讓幼兒不僅知道科學(xué)的今天，也了解它的昨天。比如，教師在向幼兒介紹磨豆?jié){的工具 ——電動(dòng)豆?jié){機(jī)的同時(shí)，還向幼兒介紹了另一種工具 ——石磨。幼兒對(duì)后者的興趣甚至超過了前者。他們驚訝于這樣原始的工具，并用自己的操作來加以驗(yàn)證。當(dāng)教師介紹這是古代中國(guó)人的發(fā)明時(shí)，他們不禁為之驕傲。 ? 第三，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的具有民族特色的物產(chǎn)，或當(dāng)?shù)赜忻奈锂a(chǎn)。 ? 中國(guó)地大物博，有很多具有民族特色的物產(chǎn)。比如茶葉被稱為“中國(guó)的飲料 ”，其品種之多可列世界之最。我們可以讓幼兒觀茶、品茗，認(rèn)識(shí)茶葉的多樣性，探索各種茶葉的特征，有條件還可帶領(lǐng)幼兒參觀茶園，了解茶葉的生長(zhǎng)和采摘、制作過程。再如絲綢也是中國(guó)自古以來的著名物產(chǎn)，我們可以讓幼兒觀察蠶從結(jié)繭到吐絲的過程，參觀、了解絲綢的制作過程。此外，各地都有許多名特產(chǎn)。我們也可以引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)，讓他們不僅獲得相應(yīng)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)民族的文化也有所了解。 ? 我國(guó)還有很多珍稀的動(dòng)植物品種，如大熊貓、金絲猴、水杉樹、銀杏樹等，這些內(nèi)容不僅可以豐富幼兒的動(dòng)植物知識(shí)，也可以充分體現(xiàn)我們的民族性。 四 、地方性和季節(jié)性 ? 地方性和季節(jié)性的要求是指：幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容選擇應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件和季節(jié)特點(diǎn)，因地、因時(shí)制宜。 ? 地方性和季節(jié)性的要求既是幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)所決定的，也是自然科學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)所決定的。 ? 從自然科學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)來看，幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容也應(yīng)體現(xiàn)地方性和季節(jié)性。自然界的任何事物，它們的存在、變化和發(fā)展，都與環(huán)境及環(huán)境的變化密切相關(guān)。不同的地理環(huán)境，存在著不同的自然景觀。山區(qū)和平原，內(nèi)陸和沿海，南方和北方，幼兒周圍的生活環(huán)境差別巨大，他們可以認(rèn)識(shí)的典型事物也不相同。而文化和社會(huì)條件的差異，也會(huì)造成幼兒見識(shí)上的差異。農(nóng)村幼兒熟悉的動(dòng)植物是家禽、家畜和莊稼，而城市幼兒熟悉的則是動(dòng)物園里的動(dòng)物、公園里的花草樹木。 ? 在不同的季節(jié)，自然界的表現(xiàn)也大不相同。自然界的變化大都遵循著季節(jié)變換的規(guī)律。 “春華秋實(shí) ”，是大多數(shù)植物的生長(zhǎng)規(guī)律。動(dòng)物也會(huì)隨著季節(jié)變換而改變生活方式乃至自己的身體：冬天里，有的動(dòng)物在冬眠，也有的動(dòng)物增厚皮毛來御寒。不僅動(dòng)植物，就連人類的生活活動(dòng)在不同的季節(jié)也都不一樣。此外，氣候、氣象的變化也有季節(jié)性，不同的季節(jié)里，除了氣溫的顯著變化外，典型的天氣現(xiàn)象也不一樣，如夏天多雷雨、冬天多雪霧。如果我們要使幼兒能夠以親身經(jīng)歷的方式了解大自然的這些季節(jié)變化，那我們選擇的內(nèi)容就必須要符合季節(jié)變化的規(guī)律，體現(xiàn)季節(jié)性。 ? 我們認(rèn)為，地方性和季節(jié)性的要求，不僅應(yīng)該在選擇內(nèi)容時(shí)有所體現(xiàn)，更應(yīng)該在編排內(nèi)容時(shí)有所體現(xiàn)。 ? 在選擇教育內(nèi)容時(shí)，不能照搬照抄現(xiàn)成的材料，而要注重從當(dāng)?shù)氐淖匀缓蜕鐣?huì)資源中挖掘和選擇有價(jià)值的教育內(nèi)容。我國(guó)幅員廣闊，各地的情況差異巨大，因此不可能存在一種普適性的幼兒科學(xué)教育內(nèi)容體系。即使有的地方形成了比較成熟的內(nèi)容體系，也不可能適合其他地區(qū)。因此，每個(gè)地區(qū)，甚至每個(gè)幼兒園都應(yīng)該從自身的實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)?shù)氐馁Y源中選擇內(nèi)容，努力形成適合自身情況的地方課程或園本課程。 ? 結(jié)合當(dāng)?shù)?、季?jié)特點(diǎn)選擇內(nèi)容，就要會(huì)靈活地替換教育內(nèi)容，即用當(dāng)?shù)赜變菏煜さ氖挛锎嫦鄳?yīng)的教育內(nèi)容。比如認(rèn)識(shí)石頭的內(nèi)容，山區(qū)的幼兒可以認(rèn)識(shí)山上的大塊石頭，河
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1