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正文內(nèi)容

學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)標準化過程中的應(yīng)用(編輯修改稿)

2025-04-02 19:03 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 案例常見問題解答資源目錄索引試題試卷 《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》 學(xué)習(xí)對象元數(shù)據(jù)資源屬性分類方法語義綁定資源質(zhì)量教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范擴展集核心集?? 《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的應(yīng)用模式及實施 基本應(yīng)用層次:保證資源建設(shè)順利的實施,以及區(qū)域范圍內(nèi)教育資源的高效利用和共享。 擴展應(yīng)用層次:為教育資源實現(xiàn)跨區(qū)域共享以及高效的基于內(nèi)容的檢索提供了指導(dǎo)。 《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的應(yīng)用模式及實施 教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范內(nèi)容規(guī)劃數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)技術(shù)參數(shù)系統(tǒng)功能評價標準定向檢索數(shù)據(jù)互換多種表現(xiàn)多種處理開放式教育資源庫基本層擴展層 《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》基本的應(yīng)用層次 ( 1)《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》中提供的教育資源分類是進行內(nèi)容規(guī)劃的依據(jù)。 ( 2)《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》中定義的屬性標注是資源庫系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的基本依據(jù)、也是資源數(shù)據(jù)可管理的基本前提。 ( 3)資源制作的基本要求為資源建設(shè)提供了指南。 ( 4)資源庫系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)定義了各系統(tǒng)必須具備的基本功能。 ( 5)資源評價指標是篩選與驗收資源的基本依據(jù)。 《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》擴展的應(yīng)用層次 ( 1)實現(xiàn)對資源進行基于內(nèi)容的定向檢索,以提高在互聯(lián)網(wǎng)上搜索教育資源的效率。 對教育資源屬性進行 XML標記的格式約束,提供編寫相應(yīng) DTD文檔或 Schema文檔的依據(jù),用于實現(xiàn)對資源進行基于內(nèi)容的定向檢索,可根據(jù)要求細化到不同層次。 《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》擴展的應(yīng)用層次 (2)提供標準的數(shù)據(jù)互換格式,為不同系統(tǒng)之間互換數(shù)據(jù)提供接口。 統(tǒng)一的規(guī)范決定了 XML文檔格式的一致性,不同應(yīng)用程序都可實現(xiàn)對資源數(shù)據(jù)的調(diào)用。據(jù)此定義資源庫系統(tǒng)間進行數(shù)據(jù)互換的應(yīng)用編程接口,雖然各個資源庫底層的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)不盡相同,但通過標準接口生成格式一致的互換文檔,可實現(xiàn)數(shù)據(jù)的批量導(dǎo)入導(dǎo)出功能。 教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范教育資源數(shù)據(jù)庫X M L 文檔區(qū)域資源庫系統(tǒng) 區(qū)域資源庫系統(tǒng)教育資源數(shù)據(jù)庫教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù)DOM DOM數(shù)據(jù) 數(shù)據(jù) 《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》擴展的應(yīng)用層次 ( 3)為教育資源的多種表現(xiàn)形式提供了可能。 XML標記屬于語義標記,即只與被標記對象的內(nèi)容有關(guān),與顯示細節(jié)無關(guān)。而由另一套標記 XSL( eXtensible Style Language 可擴展樣式語言)來描述數(shù)據(jù)的顯示格式。它是一種 XML表達語言,與文檔的內(nèi)容相對獨立,可以用來描述任意一個XML文檔或其中的一部分。 《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》擴展的應(yīng)用層次 ( 4)為教育資源的多種加工處理方式提供了可能。 教育資源具有一定的封裝性和可分解性。單個的教育資源可以封裝成一個完整的學(xué)習(xí)對象,也可以分解成幾個學(xué)習(xí)對象,這些可通過《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的描述來確定學(xué)習(xí)對象的粒度。對于已經(jīng)被描述過的
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