20xx粵教版語文必修三第13課春之聲(編輯修改稿)
2024-12-24 20:09 本頁面
【文章內容簡介】 ） 3 自讀課文，初步理解文意 比較閱讀，突破重點難點 第一步：比較閱讀 讓學生將課文與小說《 荷花淀 》進行比較閱讀，思考探究： 1．分別用最簡單的話概括兩篇小說的內容。 2．兩篇小說給你的感覺有什么明顯的不同？主要從人物塑造、故事情節(jié)、結構特點加以分析。 第二步：成果展示 《荷花淀》 ： 講述的是冀中白洋淀地區(qū)人民群眾積極投身抗日的故事。在作品中，作者成功地塑造了以水生嫂為代表的農村婦女的群像。這些婦女勤勞、樸實、善良，識大體、顧大局，是在特定的戰(zhàn)爭年代成長起來的一代新人。 《春之聲》 ： 工程物理學家岳之峰從國外考察歸來，坐一輛條件惡劣的悶罐子車回闊別 20多年的家鄉(xiāng)探親，本來很有些不快，但沒想到在這里還有人放德語歌曲，這又使他興奮起來。 師小結： 《荷花淀》 屬于傳統(tǒng)小說，傳統(tǒng)小說一般是以塑造人物形象為中心，通過典型的人物形象、搖曳多姿的故事情節(jié)、精心安排的環(huán)境來表現(xiàn)人物、展現(xiàn)主題、反映社會生活，它一般是按照線性的時間流程來安排情節(jié)，情節(jié)結構也是一般按照事情的起因、發(fā)展、高潮、結局的線性過程來安排。 《春之聲》 是意識流小說，它不是以塑造人物形象為中心，而是有意淡化情節(jié)，突出人物的意識流程，用聯(lián)想、想象、回憶、幻覺、夢境，立體地、多層次地表現(xiàn)人生與社會；它往往打破傳統(tǒng)小說正常的時空次序，而出現(xiàn)過去、現(xiàn)在乃至未來的大跨度的跳躍轉換，常常是以一件當時正在進行的事件為中 心，通過觸發(fā)物的引發(fā)，人的意識活動向四面八方發(fā)射又收回，所以意識流小說常常采用“枝蔓式”、“放射性”的立體結構。 五 、課堂小結 這節(jié)課我們了解了文章的作者、寫作背景、意識流小說，尤其是通過比較閱讀探討了意識流小說和一般小說的不同，希望同學們對意識流小說有一個比較全面的認識。 六 、課后作業(yè) 精讀課文，思考： （一）小說主人公在火車上聯(lián)想到了那些事物？這些聯(lián)想的事物有什么象征意義？ （二）小說的主人公是一個什么樣的形象？小說的主題該怎樣理解 4 第二課時 一、 導入 ： 由對上節(jié)課內容的簡單回顧自然導入本課。 二、進入本課時教學重點 ── 讓學生展示上節(jié)課課后作業(yè)的思考結果 小說主人公在火車上想到了那些事物？ 這些聯(lián)想
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1