【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 大學(xué)在“社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生信息管理”博士點(diǎn)下設(shè)立“衛(wèi)生信息管理”方向。 ? 除上述三種情況之外，還有在“細(xì)胞生物學(xué)”下設(shè)置“生物信息學(xué)”研究方向、在“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”學(xué)科下設(shè)置“中醫(yī)藥信息數(shù)字化及其深度利用研究”方向、在“軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)”學(xué)科下設(shè)置“軍事醫(yī)學(xué)情報(bào)與戰(zhàn)略研究”方向，等 —— 傾向醫(yī)學(xué)特殊領(lǐng)域中信息技術(shù)及信息管理學(xué)的應(yīng)用研究，具有更為特定的針對(duì)性，目的性更強(qiáng)。 ?碩士層次 —— 目前國(guó)內(nèi)主要依托情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)、圖書(shū)館學(xué)碩士點(diǎn)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)碩士點(diǎn)等開(kāi)設(shè)衛(wèi)生信息管理專(zhuān)業(yè)方向。 ● 情報(bào)學(xué)（醫(yī)學(xué)信息管理方向） —— 中南大學(xué) 中國(guó)醫(yī)科院醫(yī)學(xué)信息研究所 中國(guó)中醫(yī)研究院 華中科技大學(xué)醫(yī)藥衛(wèi)生管理學(xué)院 南方醫(yī)科大學(xué) 第二軍醫(yī)大學(xué) 第四軍醫(yī)大學(xué) 軍事醫(yī)科院 中國(guó)醫(yī)科大學(xué) 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院 山東省醫(yī)科院 ● 圖書(shū)館學(xué) —— 中南大學(xué) 第四軍醫(yī)大學(xué) 復(fù)旦大學(xué) （ 4）醫(yī)學(xué)信息學(xué)及相關(guān)課程教育 ? 許多高等醫(yī)藥院校在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科 /碩士（七年制） /博士（ 8年制）中開(kāi)設(shè)“醫(yī)學(xué)信息學(xué)”或者“計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用”等相關(guān)課程；或者面向全校開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程。 ? 許多高等醫(yī)藥院校在預(yù)防醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)（本科 /碩士 /博士）中 開(kāi)設(shè)“衛(wèi)生信息管理”及相關(guān)課程；或者面向全校開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程。 （ 5）醫(yī)學(xué)信息學(xué)繼續(xù)教育 ? 針對(duì)醫(yī)學(xué)信息人員舉辦的各類(lèi)繼續(xù)教育 —— 國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)及其它培訓(xùn)班； ? 針對(duì)醫(yī)療人員 /非醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)的在校學(xué)生舉辦的醫(yī)學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn) —— 如 NMIE、CHIMA等。 /醫(yī)學(xué)信息學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置 關(guān)于信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置問(wèn)題，早在 1998年 《 目錄 》 未正式頒布之前，學(xué)術(shù)界對(duì)此非常熱衷，提出了許多方案。 歸納起來(lái)看，學(xué)術(shù)界普遍在基礎(chǔ)素質(zhì)知識(shí)模塊、現(xiàn)代信息技術(shù)模塊、信息管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)模塊、專(zhuān)業(yè)學(xué)科背景知識(shí)模塊這四個(gè)方面基本上達(dá)成共識(shí)。然而，信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置最終等到專(zhuān)業(yè)被正式確定下來(lái)后才塵埃落定。 ? 最早由官方權(quán)威公布且最具影響力的方案是教育部 1998年在 《 普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄和專(zhuān)業(yè)介紹 》 中確定的主要課程，即：經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、生產(chǎn)動(dòng)作管理、組織戰(zhàn)略與行為學(xué)、管理學(xué)原理、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)、運(yùn)籌學(xué)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與系統(tǒng)軟件、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫(kù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息管理學(xué)、信息組織、信息存儲(chǔ)與檢索、管理信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。 ? 這一方案如果用模塊分割的話，則可以將它分解為 經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)模塊 +管理學(xué)知識(shí)模塊+計(jì)算機(jī)知識(shí)模塊 +信息管理知識(shí)模塊 。 對(duì)這一方案，各高校反響強(qiáng)烈，意見(jiàn)分歧很大。 1998年 10月，經(jīng)教育部高教司有關(guān)部門(mén)同意，由北京大學(xué)和武漢大學(xué)發(fā)起的“全國(guó)高校信息管理專(zhuān)業(yè)教育研討會(huì)”在河北大學(xué)召開(kāi)。在這次會(huì)議上，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論、選擇、比較和協(xié)商，最后一致同意把 管理學(xué)原理 、 經(jīng)濟(jì)學(xué) 、信息管理學(xué) 、 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫(kù) 、 信息組織 、信息存儲(chǔ)與檢索 、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 、 管理信息系統(tǒng)等 8門(mén)課確定為信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的核心課程。同時(shí)還強(qiáng)調(diào)各高校可根據(jù)自己的背景、條件及地區(qū)或行業(yè)的需要，設(shè)置一些必要的背景基礎(chǔ)課、通識(shí)課和一些面向急需發(fā)展的專(zhuān)業(yè)方向的課程，以便辦出自己的特色，不拘一格地培養(yǎng)人才。 ? 1999年 4月，受教育部高教司的委托，中國(guó)人民大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、哈濱工業(yè)大學(xué)五家聯(lián)合組成專(zhuān)門(mén)課題組進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究與討論。在其最終的研究報(bào)告中，將信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的骨干課程定為 6門(mén)，即： 信息管理概論 、 管理學(xué)基礎(chǔ) 、 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫(kù)原理 、 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 、 信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與管理 、 信息資源的組織和管理 。這一方案相對(duì)于 1998年河北大學(xué)會(huì)議上討論制定的 8門(mén)核心課程少了 2門(mén)（即經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息存貯與檢索），并沒(méi)有多大的實(shí)質(zhì)性改變。 ? 根據(jù)我們長(zhǎng)期堅(jiān)持及所獲得的經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為，信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的課程體系應(yīng)由以下幾個(gè)部分組成：公共課、學(xué)科基礎(chǔ)課（或稱(chēng)學(xué)科背景課）、 專(zhuān)業(yè)課 。 —— 公共課：包括各高校所開(kāi)設(shè)的公共必修課，如政治（含“兩課”）、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、體育、思想修養(yǎng)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等。 —— 學(xué)科基礎(chǔ)課（或稱(chēng)學(xué)科背景課）：我們認(rèn)為，無(wú)論是科學(xué)研究還是實(shí)際工作，信息管理都必將面向某一特定的待業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域。因此，沒(méi)有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，在某一特定行業(yè)或?qū)I(yè)領(lǐng)域從事信息管理研究與工作是非常困難的。尤其是一些專(zhuān)業(yè)性院校，舉辦信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，必須開(kāi)設(shè)學(xué)科背景課。比如，財(cái)經(jīng)類(lèi)學(xué)校就必須開(kāi)設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的課程、醫(yī)藥類(lèi)學(xué)校必須開(kāi)設(shè)醫(yī)藥科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)課程。 —— 專(zhuān)業(yè)課：主要包括專(zhuān)業(yè)通識(shí)骨干課和專(zhuān)業(yè)特色核心課兩大塊。 專(zhuān)業(yè)通識(shí)骨干課程 ：即各高校公認(rèn)要開(kāi)設(shè)的體現(xiàn)信息管理專(zhuān)業(yè)的骨干課程，包括信息管理概論、管理學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫(kù)原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與管理、信息資源的組織和管理。 專(zhuān)業(yè)特色核心課程 ：即體現(xiàn)各校學(xué)科背景特色的有關(guān)專(zhuān)業(yè)課程。比如：醫(yī)衛(wèi)背景的信息管理與信息系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)須開(kāi)設(shè)醫(yī)院信息系統(tǒng)、醫(yī)學(xué)圖像信息處理、臨床決策支持系統(tǒng)、遠(yuǎn)程醫(yī)療等課程。 二、醫(yī)學(xué)信息學(xué)的學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略 ? ： ? 由來(lái)： 在“醫(yī)學(xué)信息學(xué)”名稱(chēng)誕生之前，學(xué)術(shù)界首度出現(xiàn)了“醫(yī)學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)”這一術(shù)語(yǔ)。該術(shù)語(yǔ)是計(jì)算機(jī)科學(xué)的一個(gè)分支，實(shí)際上也就是指計(jì)算機(jī)科學(xué)方法在較大范圍的醫(yī)學(xué)主題中的應(yīng)用。因此，學(xué)術(shù)界早期把“醫(yī)學(xué)信息學(xué)”也就簡(jiǎn)單地定義為“計(jì)算機(jī)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用”，并認(rèn)為醫(yī)學(xué)信息學(xué)是從生物 醫(yī)學(xué)計(jì)算發(fā)展而來(lái)的。 發(fā)展： 醫(yī)學(xué)信息學(xué)的定義五花八門(mén)，它最早起源于 20世紀(jì) 6070年代，并先后經(jīng)歷了幾次學(xué)科之間的結(jié)合： ? 醫(yī)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)的結(jié)合 ? 醫(yī)學(xué)與生物物理學(xué)和生物工程學(xué)的結(jié)合 ? 醫(yī)學(xué)與生物統(tǒng)計(jì)學(xué)的結(jié)合 ? 醫(yī)學(xué)與信息和通信技術(shù)（ ICT）的結(jié)合 現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)（一）： 醫(yī)學(xué)信息學(xué)從誕生到現(xiàn)在發(fā)展很快，并出現(xiàn)了若干分支： —— clinical informatics —— clinical research informatics —— dental informatics —— nursing informatics —— veterinary informatics —— pharmacy informatics —— imaging informatics —— public health informatics 現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)（二）： 目前，學(xué)術(shù)界又出現(xiàn)了用“ health informatics” 取代“ medical informatics” 的趨勢(shì)。 ? HI的中文譯名有稱(chēng)：醫(yī)學(xué)信息學(xué)、衛(wèi)生信息學(xué)和健康信息學(xué)。目前常見(jiàn)有醫(yī)學(xué) /健康（ health）信息學(xué)或健康保?。?health care）信息學(xué)較為流行。人們普遍認(rèn)為健康科學(xué)（醫(yī)學(xué)）（ health science）所包括的范圍更為廣泛，除了上述的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)導(dǎo)向的內(nèi)容之外還包括有健康消費(fèi)者