20xx春西師大版數(shù)學(xué)五下24通分3(編輯修改稿)
2024-12-24 19:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的過程以后，教師 可以明確地告訴學(xué)生，這節(jié)課我們用相似的方法來學(xué)習(xí)公倍數(shù)，并對學(xué)生找公因數(shù)的過程作適當(dāng)?shù)母膭?，變?“ 找兩個數(shù)的倍數(shù) —— 發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的公倍數(shù) —— 找出這些公倍數(shù)的最小公倍數(shù) —— 用短除法找公倍數(shù) ”后，再引導(dǎo)學(xué)生按這個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行探究。這樣有效地利用前面的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)新知識，能最大可能地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，事半功倍地用原有知識來推動新知識的學(xué)習(xí)。 1用短除法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生作這樣的思考：4=22 ， 6=23 。 4和 6的倍數(shù)應(yīng)該是 4的因數(shù)和 6的因數(shù)的乘積，由于兩個數(shù)有公因數(shù) 2，因此 這個公因數(shù)只乘一次就行了，也就是說， 4和 6的最小公倍數(shù)包含 4和 6的公因數(shù)和不同的因數(shù)。這樣，學(xué)生才能理解 223=12 是 4和 6的最小公倍數(shù)，也才能從根本上掌握用短除法求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。 2時，可以先復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法，然后引導(dǎo)學(xué)生思考要求哪個工人檢驗得快一些就是看哪個分?jǐn)?shù)大一些，這就涉及通分的問題。在教學(xué)具體的通分的過程中，重點要求學(xué)生考慮兩個問題，一是選哪個數(shù)作為新分母，二是怎樣用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行通 分。首先要使學(xué)生明白，兩個分?jǐn)?shù)分母的公倍數(shù)都可以作為這兩個分?jǐn)?shù)的新公分母， 但是用最小公倍數(shù)作新公分母要簡便一些；還要理解分?jǐn)?shù)通分時，是分母要擴大一定的倍數(shù)，引起分子要擴大相同的倍數(shù)。學(xué)生要理解這些變化關(guān)系，才能正確掌握通分的方法。 1題時，可以把這幾組數(shù)分成幾類，比如兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)的，一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的 ?? 這樣分類后再分別找這些數(shù)的最小公倍數(shù)，學(xué)生就更容易發(fā)現(xiàn)找兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的一些規(guī)律。 第 2題要求學(xué)生注意的是，小紅每隔 3天上一次網(wǎng)的意思是每 4天上一次網(wǎng)，比如在 9月 30日上網(wǎng)以后，下一次的上網(wǎng)時間是 10月 4日，中間相隔 10月 1日、 2日、 3日 3天，明白了這 樣一個意思以后，學(xué)生才能正確地解題。第 5題不但要求學(xué)生判斷正確或錯誤，還要說一說正確或錯誤的原因，這樣學(xué)生才能建立更清晰的概念。 學(xué)生完成第 7題后，還可以要求學(xué)生說一說生活中哪些地方還用到比較分?jǐn)?shù)大小的事例，你是怎樣解決的。通過這
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