20xx春蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第4課馬說(shuō)ppt課件1(編輯修改稿)
2024-12-24 19:30 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 喂養(yǎng)，動(dòng)詞 即使 雖然 難道 其實(shí) 雖有千里之 能 安求其 能 千里也 策 之不以其道 執(zhí) 策 而臨之 才能，能力 能夠 用鞭子打 馬鞭子 ?一詞多義 ? 食 馬者不知其能千里而 食 之 ? 才美不外 見(jiàn) ? 食之不能盡其 材 ? 其真無(wú)馬 邪 通“飼”，喂 通“現(xiàn)”，顯示 通“才”，才能 通“耶”，表疑問(wèn)， 相當(dāng)于“嗎” 通假字 ： 歸納整理： 虛詞 之 策 之 不以其道 祗辱于奴隸人 之 手 馬 之 千里者 其 其 真不知馬也 安求 其 能千里也 鳴 之 而不能通其意 其 真無(wú)馬邪 策之不以 其 道 知識(shí)小結(jié) 代詞 它 助詞 的 定語(yǔ)后置標(biāo)志 結(jié)構(gòu)助詞 置于主謂之間，不譯 代詞 它 語(yǔ)氣詞 反問(wèn) 難道 代詞 它的 語(yǔ)氣詞 猜測(cè) 大概、恐怕 以 不 以 千里稱(chēng)也。 策之不 以 其道 而 不知其能千里 而 食也 而 伯樂(lè)不常有 介詞，憑借、用 介詞，按照 轉(zhuǎn)折連詞，但是 順接連詞，來(lái) 詞類(lèi)活用 策 之不以其道 名 — 動(dòng) 用鞭子打 一食或 盡 粟一石 食之不能 盡 其材 形 — 動(dòng) 吃完 竭盡 大語(yǔ)文課件 21 品文問(wèn) “ 馬 ” 分析文段一： 本段表達(dá)了作者什么觀點(diǎn)？ 世有伯樂(lè)，然后有千里馬。 本段文字說(shuō)明了什么？ 伯樂(lè)對(duì)千里馬的重要作用 。 沒(méi)有伯樂(lè)，千里馬命運(yùn)如何呢？ 只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千 里稱(chēng)也。 本段千里馬被埋沒(méi)的原因是什么？ 分析文段二： 千里馬被埋沒(méi)的原因是什么？ 千里馬才能得不到施展的原因是什么？ 分析文段三： 食馬者的無(wú)知致使千里馬被埋沒(méi)，本段哪句話(huà)高度概括這些內(nèi)容？ “其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?！? 哪些語(yǔ)言能體現(xiàn)食馬者的無(wú)知和淺??？ 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而 不 能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！” 馬 說(shuō) 揭示千里馬被埋沒(méi)的根本原因。 說(shuō)明伯樂(lè)對(duì)千里馬命運(yùn)的決定作用。 對(duì)執(zhí)策者的“不知馬”進(jìn)行辛辣的諷刺。 層層遞進(jìn) 歸納段意 千 里 馬 論點(diǎn) 命運(yùn) 遭遇 結(jié)論 提出問(wèn)題 分析問(wèn)題 解決問(wèn)題 完成下列表格，梳理文章結(jié)構(gòu)。 世有伯 樂(lè)，然
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