一體化課程體系教材(編輯修改稿)
2025-03-31 06:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 2 3 4 5 6 7 8 學(xué)生主體的教學(xué)思想 教師 主導(dǎo)的教學(xué)思路 半工半讀 的教學(xué)組織 工 學(xué)結(jié)合的教學(xué)過程 典型 工作任務(wù)教學(xué)內(nèi)容 感性 構(gòu)建的教學(xué)環(huán)境 全面 互動的教學(xué)方式 靈活 多樣的教學(xué)形式 直觀 多元的教學(xué)方法 合理 有效的教學(xué)媒體 9 10 一體化課程教學(xué)設(shè)計的方法 3 （ 5）一體化教學(xué)描述 突破 以往理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)相對集中。它強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過設(shè)定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，讓師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做，全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現(xiàn)，沒有固定的先實后理或先理后實，而理中有實，實中有理。突出學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的一種教學(xué)方法。 一體化課程教學(xué)設(shè)計的方法 3 （ 6）一體化教學(xué)的實施重點 教學(xué)內(nèi)容 突出工作任務(wù) 教學(xué)過程 突出學(xué)生自主學(xué)習 教學(xué)組織 邊 做邊學(xué) 一體化課程教學(xué)設(shè)計的方法 3 （ 6）一體化教學(xué)模式和常用教學(xué)方法 聽過的一般都會忘記 看過的可能會記得 做過的會理解 做過幾次會理解深刻 做過失敗了在成功會記憶一陣子 如果自己創(chuàng)新的東西永遠都會記得 職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認知規(guī)律 一體化課程教學(xué)設(shè)計的方法 3 （ 6）一體化課程教學(xué)常用方法 行為導(dǎo)向教學(xué)模式 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法 項目教學(xué)法 案例分析教 小組討論教學(xué)法學(xué)法 情景模擬教學(xué)法 角色扮演教學(xué)法 張貼版教學(xué)法 大腦風暴教學(xué)法 …… 杜威（ 1859 ─1952） 陶行知（ 1891－ 1946） 一體化課程教學(xué)設(shè)計的方法 3 （ 7）一體化場地舉例 場地 裝備 教材 師資 一體化課程教學(xué)設(shè)計的方法 3 （ 8）一體化教學(xué)的評價方式 過程考核 教師 評價 學(xué)生 評價 企業(yè) 評價 評價要素 知識 技能 素養(yǎng) 一體化課程教學(xué)設(shè)計的方法 3 （ 9）小結(jié)：一體化教學(xué)的內(nèi)涵 課程理念 —— “ 學(xué)習即工作，工作即學(xué)習”； 課程來源 —— 行業(yè)、企業(yè)情況分析，典型工作任務(wù)； 課程順序 —— 職業(yè)者的職業(yè)能力發(fā)展階段排序； 學(xué)習情境 —— 完整的工作過程； 教學(xué)模式 —— 以行動導(dǎo)向教學(xué)為主； 學(xué)習材料 —— 包括有工作頁、說明書、網(wǎng)絡(luò)信息以及參考教材等； 教學(xué)場地 —— 包含校內(nèi)學(xué)習工作站和校外實習基地； 學(xué)生管理 —— 仿企業(yè)架構(gòu)管理模式搭建班級管理模式； 考核評價 —— 實行過程性與終結(jié)性考核相結(jié)合，重點評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成果和職業(yè)能力的形成； 教師隊伍 —— 是企業(yè)工作者與教育工作者的結(jié)合體，是技術(shù)技能手與教育教學(xué)能手的結(jié)合； 教學(xué)管理 —— 建立以學(xué)生為中心的柔性教學(xué)控制系統(tǒng)，以工作任務(wù)導(dǎo)向決定師生管理走向。 一體化教學(xué)設(shè)計舉例 4 （ 1） 術(shù)語 ? 從代表性工作任務(wù)中選取的具備教學(xué)價值的工作任務(wù)。 參考性學(xué)習任務(wù) ? 依據(jù) 171。學(xué)習任務(wù)描述表 187。和工作頁開展一體化課程教學(xué)設(shè)計的過程。內(nèi)容包括教學(xué)活動、學(xué)習目標、學(xué)習內(nèi)容、學(xué)生活動、教師活動、教學(xué)資源、評價點等 ,其策劃結(jié)果為 171。一體化教學(xué)活動策劃表 187。 學(xué)習任務(wù)設(shè)計 ? 依據(jù)學(xué)習任務(wù)的工作過程邏輯編制的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習的文本。 工作頁 ? 依據(jù) 171。學(xué)習任務(wù)描述表 187。和
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