北師大版英語一上unit5numbers教學設計(編輯修改稿)
2024-12-24 19:06 本頁面
【文章內容簡介】 準確與熟練。 利用 TPR 教學法，進一步運用新知。 三、 自 主 模 仿 1．（播放 CAI）看畫面，提問： How many? 教師作答： Two. 2．同樣方法理解學習： How many: Pencils→ How many→ Three Chairs→ How many→ Four Bag→ How many→ One Eggs→ How many→ Five 3．教讀： How many? 4．教師迅速出示手指并問：How many？ 學生搶答 5．同桌模仿做這個練習。 播放、問、答 同法教學 教 出示、問 巡視 看、聽、答 同法學習 讀 看、搶答 模仿練習 在有意義的情景中，繼續(xù)學習句型 How many，進一步理解數(shù)字與“多少”的聯(lián)系。 反復訓練，調動全體參與，為下一步協(xié)同玩演提供了語言支持。 四、 協(xié) 同 玩 演 做游戲：兩組對抗出題并搶答： 1．師 生示范 2．生 生示范 3． GA GB A 組：請一生出示物體，并問 How many? B 組：答對時，記“ ★ ”累積分，還能搶得提問權。 4．兩兩互做 示范 指導 評判記分 看、聽、學 做游戲 游戲活動將本課學習推向高潮，孩子們將體驗到成功的感覺，并充分享受學習的快樂，學習英語的自信心便可在這樣的過程中逐步建立。 模式結構 教學步驟 教師活動 學生活動 設計意圖 五、 拓 展 運 用 1．做“聽力出牌大比拼”游戲：（將你聽到的數(shù)字卡出示，并循環(huán)說下去） T→ Ps， P1→ Ps， P2→ Ps，?? 2．張貼綜合多種物體的掛圖，進行對話： How many/— Two/?? ①師生示范 ②生生示范 ③同桌、小組練習 ④檢
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