北師大版英語二上unit3who’sthat教學設計(編輯修改稿)
2026-01-08 00:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 行 對 話 練 習 Who’ s that ? That’ s … ...He’ s/She’ s from…… 。 過程方法目標： （ 1）通過 歌曲及 猜人物的游戲引入，讓學生多感官全方位的理解 感受句型及含意。 （ 2）通過游戲活動和教師引導，讓學生能初步進行對話練習。 （ 3）通 過聽、唱、表演等方式，讓學生對重點內(nèi)容充分了解的基礎上進行展示。 情感態(tài)度與價值觀目標 （ 1）學生能夠在游戲過程中做到認真聽，仔細體會重點句型的意思，激發(fā)英語學習興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 （ 2）學生能夠在句型和對話的學習過程中，體會對祖國之愛。 （ 3）學生能夠以口頭作業(yè)的形式向父母介紹自己的朋友。增強語言綜合運用能力及自信心。 教學重難點： 教學重點：能夠 聽懂、會說 Canada/China/Britan/America。 并能進行簡單對話練習 Who’ s that ? That’ s … ...He’ s/She’ s from… 教學難點：字母組合 th 的發(fā)音 及人稱 He 和 She 的不同用法。 教具： 自制課件、卡片 四、教學過程 基于對教材和新課標的理解，在課堂教學中我力爭體現(xiàn)以下幾方面： 合理有效利用時間，靈活調(diào)整教材內(nèi)容 多元評價學生，多角度吸引學生注意力 讓英語學習成為一件快樂的事兒 由于二年級教學內(nèi)容多課時少，要用四課時完 成平時需要六課時完成的任務，所以靈活的調(diào)整使用教材
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