湘教版音樂七上雪絨花ppt課件(編輯修改稿)
2024-12-24 18:43 本頁面
【文章內容簡介】 ? 針對以上教學目標的設定，我是這樣設計我的教學過程 ? 一、 創(chuàng)境導學 （創(chuàng)造壞境，引導教學） ? 眾所周知，良好的情境，可以帶給人以美的享受，可以喚起人審美情感。教學情境的巧妙創(chuàng)設，對于提高音樂課堂教學，提升學生音樂素質，具有十分重要的現(xiàn)實意義和審美價值。聽！這優(yōu)美的旋律怎么能夠不使孩子們陶醉，伴隨著這美妙的樂曲，孩子們在老師的引導下翩翩起舞，進入教室，盡情感受四三拍的韻律美。這樣學生們既得到了審美的體驗，又熟悉了新課樂曲的旋律，為新課的教學埋下了伏筆。“你知道歌中唱的是什么花？你知道它的樣子嗎？是哪個國家的國花？”一連串的提問，牢牢抓住學生的思維，同時通過直觀的教學手段，出示圖片，讓學生認識并了解雪絨花。歌曲 雪絨花 是選自美國影片 音樂之聲 中的一首插曲 .“這么美的歌你們想學嗎？”在老師的啟發(fā)與引導下，師生共同走進了歌曲教學的環(huán)節(jié) 。 二、 學唱歌曲 準確地演唱歌曲是本課的教學目標與教學重點。 音樂是聽覺的藝術，而想讓學生走進音樂的殿堂，感悟音樂藝術的真諦，聆聽便是打開音樂殿堂之門的一把鑰匙。所以我首先讓學生 聽錄音范唱 ，發(fā)揮學生的聽覺作用，感受體驗歌曲的情緒。接下來 學唱歌曲 。 先采用模唱的方法，用 lu隨鋼琴模唱旋律，接著引導學生依照曲譜添歌詞。注意難點處，八分休止符的準確演唱。演唱時采用領唱與齊唱、小組唱，男女分唱的多種形式反復演唱歌曲。同時在演唱過程中，也采用了形式多樣的評價方式。開展自評、互評活動，激發(fā)他們的學習熱情，從而喚起他們的主體意識。最終使學生能夠準確的演唱歌曲。 學會了歌曲，如何能把握好歌曲的情緒，使學生能深情的演唱歌曲呢？這也是本
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1