宿豫區(qū)實驗初中一校冰心詩四首紙船母親成功的花嫩綠的芽兒word說課教案(編輯修改稿)
2024-12-24 18:15 本頁面
【文章內容簡介】 者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）。 （ 2）指導學生朗讀，要求讀出節(jié)奏，讀出感情（這首詩感情基調是思念母親，孤獨憂傷，語調是深情、低沉、緩慢） （ 3）品味語言： 閱讀課文，從文中找出表達詩人強烈感情的詩句，并作批注。小組交流，推薦代表發(fā)言。 ２．學習《母親》 (1) 播放歌曲 “世上只有媽媽好 ……”, 美妙的旋律激發(fā)起人們對母親的思念。集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什 么特點？（溫暖、寬廣、安全 …… ），你有過親身體驗嗎？請說出來。 (2)自由朗讀冰心的小詩《母親》。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。 （ 3）引導學生質疑問難： ① “心中的風雨 ”指什么？（指內心的苦悶，煩惱，精神上的挫折），這里運用了怎樣的修辭手法？（借喻） ② 詩中的 “躲 ”字表達了詩人怎樣的情感？（對母親的依戀之情），你有過這樣的經歷嗎？請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？ ３．比較這兩首詩的異同： （ 1）內容：前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者表達對母愛的感恩和回報。 （ 2）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。 五、拓展延伸： 創(chuàng)設情境：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。假如明天是母親節(jié)，你將用什么方
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