冀教版生物七上第三節(jié)經濟植物四(編輯修改稿)
2024-12-24 17:53 本頁面
【文章內容簡介】 切面的裝片， 既增強學生的動手能力，也加深對海帶結構的感性認識。對綠色開花植物根、莖、葉的結構的觀察也可用固定裝片，效果比圖片要好。但總體難度較大，教師應考慮學生的情況，準備周全 }通過我們的觀察比較，大家的看法是什么？ 生： [學生的意見可能與之前相比有所變化，但不一定都統(tǒng)一了起來。要讓學生從結構的對比上逐步分析固著器、柄、葉狀體不是根、莖、葉，最后教師進行歸納總結 ] 師：從結構的明顯差異上我們可以知道海帶的三部分與根、莖、葉是不同的。而且，他們的功能也不一樣。葉狀體含有葉綠體，可以進行光合作用。而葉可以進行光合作用和蒸騰作用；柄只起著連接的作用，而莖支持著植物體，還起著運輸水分等物質的功能；固著器只有固定海帶的作用，而根可以吸收水分、養(yǎng)料和固定的作用 [在這里，應將上述內容兩兩對應以板書或課件展示給學生 ]。固著器、柄、葉狀體的功能遠不如根、莖、葉的復雜和發(fā)達。綜合結構和功能這兩個方面，我們可以很明確的知道，海帶的三部分不是根、莖、葉。這三部分的外表雖然不相同，但內部結構都是由表皮、皮層、髓構成的。這說明了一個 問題：海帶沒有根、莖、葉的分化。是一種簡單而原始的植物。那么大家根據我們前面學過的植物繁殖的方式，想一想海帶是用什么進行繁殖的？ [可讓學生以小組為單位進行討論 ] 生： [學生進行討論時，一般會分化為兩種意見：種子繁殖和孢子繁殖。要求學生說出得出結論的理由。一般到最后會匯合成一個統(tǒng)一的看法：海帶結構很簡單，不會產生種子，所以是以孢子進行繁殖。 ] 師：海帶營養(yǎng)豐富，所以人們喜食。它不僅味道鮮美，還有藥用價值和其他方面的用途。大家知道嗎？ 生： [可能會有學生知道海帶中富含碘，對甲狀腺腫有治療作用，教師可相應的展示出甲狀腺腫的圖片，讓學生加深了解。對于其他方面的用途，學生可能知道的較少，這就要根據地域差異來備學
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