班組長教育(編輯修改稿)
2025-03-27 22:47 本頁面
【文章內容簡介】 逆境指數(shù)（ＡＱ）の高い人を育てる 教育の基本はやって見せる 山本五十六の遺訓 Ｔ Ｗ Ｉ 自分が學ばなければ教育はできない 管理者は自分で資料をつくり教育する 教育の資料は世の中に出回っている資料のコピーではダメです 教育 → 共育 人を育てるとは何か？ 目標管理を徹底させる 自分で考えて仕事をする人を育てる 人をヤル気にさせる ＴＷＩ とは ① 習う気にさせる ② 區(qū)切ってやってみせる ③ やらせてみる ④ あとは見る（フォローアップ） 求めよ、さらば與えられん みんなのレベルアップが大切だと、おんぶにダッコの過保護でいやいやながら勉強をしてもらう必要はない 親身になって教育をする 『バカだから教えようがない』とまで教師にいわれ、學校を退學させられた子供の話である。父親からも見放され務等感に苛まれ、その前途は暗澹たるものであった。だが、母親は子供の可能性を信じ、毎日、熱心に教育した リーダーの役割は人づくり 人づくりに真面目に努力すること モノを作ってから人をつくるわけにはいかない リーダーは人を育てる 管理者が育てずに誰が育てるのか 管理者自身が育っているか 自ら考えて、行動する人材がいてこそ活力ある職場が構築できる 教育資料は自分で作る 自分の経験から得た、考え方がなければ話す価値はありません。 考え方が言葉となり、言葉が行動に変わり、行動が結果を生む 部下の育成はリーダーによるＯＪＴと自己啓発 動機は何であれ、目標を立てて行動しないことには、何も実現(xiàn)できない。期限のある目標は実現(xiàn)でき、期限のない目標はいつになっても夢物語である。 目標管理制度 をうまく活用することです。 人を育てるには負荷をかけることである 目標管理で高い目標を掲げさす ?頑張れ！?いうな、頑張り方を教えよ 凡事徹底させることが部下の育成 だから 『 ５Ｓ 』 躾と習慣づくり 人は努力するリーダーについて來る 部門はその部門長の力量以上の発展は望めない 気がつく 気がきく すべての基本は５Ｓ ５Ｓの躾で気づきのレベルが高まる 基本のできていない個性は我流 管理者が日常業(yè)務のために毎日遅くまで殘業(yè)している場合は、能力に頼って自分で仕事をしているためで、部下指導をして後継者を育成して任せれば、毎日遅くなることはない。管理監(jiān)督者が時間外にやらなければならない仕事は、 日常業(yè)務でなく今後のためのものでなければならない。 その日の仕事で、毎日遅くまで殘業(yè)しているリーダーは失格 基本動作を徹底させることが部下の育成 會社の業(yè)績は、社員一人ひとりの日々の仕事に対するモノの見方?考え方、そして行動の結果である。これらの日?；顒婴位Aは、日常の基本動作にある。したがって、業(yè)績は全社員の基本動作の良し悪しで決まる。よく“ 生産性とは態(tài)度なり ”といわれるが、形が態(tài)度を決め、態(tài)度が動作を生み出す リーダーの率先垂範 “自ら事を起こし、自ら動じ、自ら責をとる” という率先垂範の行動をとっていかなければならない。このようなリーダーシップを発揮してこそ、部下をはじめ、その人々の協(xié)力と熱意をよびおこし、職場を活性化させ、會社全體を、燃えかつ闘う精鋭集団に一変させることができる。 できる社員は自分で育つ 育つ社員は、きっかけを作ると自己啓発をする 育つ環(huán)境をつくる 管理はリーダーのヤル気次第 職場は管理者の影である 管理とは、?目標を決めて、目標通り間違いなく行われている
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