本科生科技創(chuàng)新項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流(ppt32頁(yè))(編輯修改稿)
2025-03-27 21:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人過(guò)去沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或分析過(guò)的問(wèn)題 。 l 在綜合別人認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新 ， 包括選題新 、 方法新 、 資料新； l 學(xué)術(shù)性 （ 理論性 ） ：遵循客觀規(guī)律 ， 講究科學(xué)真實(shí)性 。 選題的原則 2 “科學(xué)性”是基本點(diǎn) “創(chuàng)新性”是核心 ②“ 可行性 ” 原則 “ 大 ” 和 “ 小 ” 的關(guān)系； “ 難 ” 和 “ 易 ” 的關(guān)系 （ 力所能及 、 時(shí)間允許 、 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備；人力物力資源；教師指導(dǎo)等 ） 選題的原則 2 “實(shí)用性”是對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) l 一是學(xué)術(shù)價(jià)值；二是使用價(jià)值 n 第一 ， 知己知彼 ， 量力而行 。 n 第二 ， 難易適中 ， 大小適度 。 一是 ， 題目的難易要適中 。 二是 ， 題目的大小要適度 。 一般來(lái)說(shuō) ， 宜小不宜大 ， 宜窄不宜寬 。 ⑴ 項(xiàng)目的難易程度適合學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成 。 ⑵ 項(xiàng)目研究工作量能利用執(zhí)行時(shí)限內(nèi)課余時(shí)間完成 。 舉例： “ 青藏高原東北部 3種野豌豆種子萌發(fā)率的研究 ” 216。 急待解決的課題 ， 尤其是與校園生活 、 青海省乃至青藏高原國(guó)計(jì)民生有關(guān)的重要問(wèn)題 。 216。 綜合性 、 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué) 中延伸出來(lái)的值得進(jìn)一步深入研究的課題 。 216。 教師科研項(xiàng)目 中可由學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展研究的課題 。 216。 科學(xué)上的新發(fā)現(xiàn) 、 新創(chuàng)造 。 216。 空白的填補(bǔ) 。 選題的途徑 3 ?動(dòng)植物標(biāo)本制作方法的改進(jìn) ?青海湖流域典型藥用植物資源的調(diào)查 ?基于 ITS序列探討固沙草屬的系統(tǒng)位置 ?基于廣義形態(tài)學(xué)特征試論藏扇穗茅的歸并 ?青海湖北部不同地貌下土壤養(yǎng)分特征的研究 選題的方法 4 資料的作用 以上三項(xiàng)中最重要的是 查閱資料 。 選題的時(shí)候 ，查閱文獻(xiàn)資料 ， 目的是了解本學(xué)科領(lǐng)域的研究歷史與現(xiàn)狀 ， 特別是相關(guān)研究方面的歷史與現(xiàn)狀 ， 看看已有哪些成果 ， 還有哪些問(wèn)題等 。 ?資料的作用： ⑴ 有價(jià)值的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)只能從資料產(chǎn)生 。 ⑵ 有說(shuō)服力的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)只能靠資料支撐 。 ★ 如何使用 “ 中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) ”？ 問(wèn)題發(fā)現(xiàn)
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