文綜四項考核目標與要求之四——“論證和探討地理問題”的教學策(編輯修改稿)
2025-03-27 20:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 福建受地形 （ 構(gòu)造地貌 ） 的影響 ， 形成獨立的多元水系格局 ， 流域面積小 、 流程短 、 支流多 、 流速快 ，含沙量少等等 。 水能資源豐富 ， 但航運多不便 。 一、能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。 （ 二 ） 教學建議 、 景觀圖的觀察 、 理解 ，引導學生發(fā)現(xiàn)和提出問題 。 例如：仔細觀察“沖積扇”景觀圖，描述其形成過程，并分析它的形成與什么災害密切相關？其農(nóng)業(yè)發(fā)展條件如何？ 沖積扇的形成是山上侵蝕 ， 而山下堆積的外力作用過程 ， 它與山地的坡度 、 植被狀況和降水強度有明顯的相關性 ， 所以在我國西部高大山地的山前地區(qū)廣泛分布 ， 而且它的形成往往伴隨著泥石流 、 滑坡等地質(zhì)災害的發(fā)生 。 沖積扇在我國西部干旱半干旱地區(qū)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利地區(qū) ， 其水源充足 、 地勢比較平坦 ， 灌溉排水條件好 、 土壤肥沃等 。 一、能夠發(fā)現(xiàn)或提出科學的、具有創(chuàng)新意識的地理問題。 （ 二 ） 教學建議 3. 突出基本原理 、 規(guī)律在實際生產(chǎn)生活中的運用 ，強調(diào)地理就在 “ 身邊 ” 。 比如，在分析黃土地貌的形成原因和地貌特點時，就要將它與當?shù)氐娜丝诜植?、農(nóng)業(yè)發(fā)展、交通建設和旅游業(yè)的發(fā)展聯(lián)系起來，這樣才能達到學以致用的目的。 二、能夠提出必要的論據(jù)，論證和解決地理問題。 三、能夠用科學的語言、正確的邏輯關系，表達出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。 論證問題基本的要求是要用確切、已知、低層次的事物或者規(guī)律等來說明 (證明 )尚不明確、未知、高層次的問題。即地理的主干基礎知識、基本理論是論證地理問題的堅實基礎。地理基礎知識越豐富，借以進行判斷、比較的參照知識就越充足，否則就無從作出應有的判斷和比較。 在論證的過程中，要充分運用判斷、歸納、演繹、比較、概括等邏輯學的方法來論證問題。用科學的語言，表達出論證和解決地理問題的過程與結(jié)果。 （一）例題 1：（ 2023廣東 A卷） 35．某考察隊在內(nèi)蒙古巴丹吉林沙漠東南部發(fā)現(xiàn)了湖泊與高大沙山共存的奇觀。根據(jù)下列資料，結(jié)合所學知識，回答 (1)～ (3)題。 (共 l0分 ) 資料二： 該地全年盛行西北風、西風，年降水量小于 80 mm，蒸發(fā)量大于 3 500 mm，廣泛分布著平均高達 200～ 300 m的沙山。沙區(qū)總面積
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