人教版物理八下163比熱容7(編輯修改稿)
2024-12-24 17:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓學(xué)生分小組合作討論并設(shè)計(jì)方案。 （ 說(shuō)明：教師要加入學(xué)生的探究設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，傾聽(tīng)學(xué)生的思路，并適時(shí)加以點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。） 教師讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)物投影展示設(shè)計(jì)方案，并讓學(xué)生口頭表述自己的設(shè)計(jì)思路。 生（甲）：用相同質(zhì)量的水和沙子，加熱相同時(shí)間，比較它們溫度升高的多少。溫度升高越小，說(shuō)明吸熱能力越強(qiáng)。 生（乙）：用相同質(zhì)量的水和煤油，溫度升高相同時(shí)，比較它 們加熱時(shí)間的長(zhǎng)短。加熱時(shí)間越長(zhǎng)，說(shuō)明吸熱能力越強(qiáng)。 （說(shuō)明：高效率的交流，使學(xué)生從別人的方案中得到有益的啟發(fā)，認(rèn)識(shí)到交流與合作的重要性。） 教師將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中相同 或相似方案的學(xué)生重新分組。 （說(shuō)明：重新分組后，學(xué)生有了歸屬感、榮譽(yù)感。以小組為單位，通力合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合作、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí) 氣氛。） 教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，應(yīng)把實(shí)驗(yàn)中可能遇到的問(wèn)題先提出來(lái)討論，有助于實(shí)驗(yàn)的順利完成。 設(shè) 置問(wèn)題： 得質(zhì) 量相同的水和沙子？（或水和煤油） ？ ？ 學(xué)生思考、討論，并逐一回答。 師：請(qǐng)做完實(shí)驗(yàn)的同學(xué)將數(shù)據(jù)填到黑板上的表格中。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，填表：表 1質(zhì)量相同、加熱時(shí)間相同時(shí)： 表 1 質(zhì)量相同、加熱時(shí)間相同時(shí) 水 沙 子 （ 煤油） 升高的溫度 /℃ 表 2 質(zhì)量相同、升高相同的溫度時(shí) 水 煤 油 （ 沙子） 升高的溫度 /℃ （說(shuō)明：取得學(xué)生大量的數(shù)據(jù)，便于總結(jié)結(jié)論。） 師：請(qǐng)同學(xué)們從這些數(shù)據(jù)中，總結(jié)出不同物質(zhì)的吸熱能力。 學(xué)生自由討論，并歸納結(jié)論。 （說(shuō)明：此環(huán)節(jié)中學(xué)生的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，能力在爭(zhēng)辯中得到提高。） 師：怎樣表示各種物質(zhì)在這種性質(zhì)的差異呢？物理學(xué)中引入了比熱容這
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