人教版化學九年二氧化碳制取的研究二(編輯修改稿)
2024-12-24 17:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生互動。 ④隨堂小結(jié)，結(jié)合我校采用講學案教學的特點。讓學生拿出預先發(fā)給的講學案，本人對該節(jié)內(nèi)容進行小結(jié)，并指導學生完成隨堂練習，并當場講評。最后布置學生回去完成課后鞏固練習。 ： 活動探究、對比探究、合作交流、討論歸納相結(jié)合的教學法。 探究式實驗教學法： 教師根據(jù)目標提問，引導學生動手實驗，體驗實驗的過程。教給學生通過實驗、觀察、探究得出科學結(jié)論教學方法。 互動式教學法： 教師講解過程中，學生去猜想，討論、搶答，在學生的實驗過程中有教師的指導、答 疑，師生間不斷的進行信息交流，有助于學生注意力的集中和學習積極性的提高。 競賽教學法： 根據(jù)初中生集體榮譽感強，好勝心強的特點，采用分組競賽的方法，在競賽中，提高學生自主參與的積極性，有利于知識的鞏固和應用。 通過以上教學方法的使用，充分體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學原則。 五、教具準備 : 儀器：注射器、錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）帶直導管（彎導管）的導管、水槽、酒精燈、鐵架臺、課件。 藥品：塊狀大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水。 六、學情 分析 學生已經(jīng)學習過的氧氣的實驗室制法，對于氣體的制法與收集較為熟悉，懂得氣體的收集方法與物理性質(zhì)有關(guān)，并且學生懂得要制取某種物質(zhì)，必須通過含有該物質(zhì)元素的其它物質(zhì)通過化學變化或物理變化來實現(xiàn)，如何制取二氧化碳學生很快想到的是木炭的燃燒，碳還原氧化銅，除了看書之外不會想到用大理石與鹽酸反應來制取，所以要在課前安排學生查覽資料，收集能產(chǎn)生二氧化碳的物質(zhì)。學生的基本情況是：素質(zhì)參差不齊，一個班級約 40 人，其中 10 左右較優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差的學生也近 10 個，中等水平學生約 20 人。針對這一情況，本人在教學過程中盡 量講一些基礎(chǔ)知識，有關(guān)提高部分可將課后鞏固題作為提高題，讓較優(yōu)秀的學生在預習的基礎(chǔ)上試著做。時間安排上重點放在實驗室制取二氧化碳的反應原理和實驗室制取二氧化碳的 裝置確定，事先讓學生根據(jù)學案預習并設(shè)計方案，鼓勵部分學生到臺上利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。 七、教學流程 創(chuàng)設(shè)情境組織討論能生
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