教學價值觀與(編輯修改稿)
2025-03-26 15:11 本頁面
【文章內容簡介】 見到友善 什 了解人的心靈 高 大 么 追求知識 了解自然的奧秘 而 了解社會 精 胸 活 減輕苦難 著 神 懷 同情苦難 拯救苦難 案例分析： 第三步：學生交流自己 “ 為什么而活著 ” 。 生 1：為祖國活著 （ 為祖國實現(xiàn)小康社會而活著 ） 、 為自己活著 （ 為自己的人生 ） 、 為親人而活著 。 （ 表達較空洞 、 不連貫 ） 。 教師在黑板上板書 “ 國家 、 自己 、 親人 ” ， 并肯定說你有崇高的胸懷 。 生 2：人生不是結果 ， 而是過程 。 （ 表達真實 、 有感情 ） 。 教師在黑板上板書 “ 過程 ” 。 未作任何評價 。 生 3：用了很美的 、 排比的手法 ， 說明人生是閱讀 ， 為閱讀而活著 。老師在黑板上板書 “ 閱讀 ” ， 未作任何評價 。 生 4： 簡短表達了自己為理想而活著的觀點 。 教師在黑板上板書“ 理想 ” 。 教師最后的落腳點在：為理想活著，理想是什么，考大學是理想，高中畢業(yè)也是理想，我們現(xiàn)在就應努力學習，為實現(xiàn)這兩個理想而努力。 案例 2 ： Great Women （請評價本節(jié)課的教學重點） 教案中呈現(xiàn)的教學重點是：讓學生明白偉大女性具備的品質。 在教學過程中，教師展示了四幅著名女性和四幅偉大女性的畫像，并介紹相關事跡，與學生討論著名女性與偉大女性有何不同？偉大女性為什么偉大？ 案例 3：一節(jié)美術課引發(fā)的思考 深圳某小學一位美術教師在一次公開課教學中 ， 以木棉花為題設計了一節(jié)美術活動課 ， 以繪畫寫生為 切入點 ，
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