加快教育改革和制度創(chuàng)新——教育規(guī)劃綱要學(xué)習(xí)體會(編輯修改稿)
2025-03-26 12:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生長點。 三、深化教育改革推進制度創(chuàng)新的總體思路和主要任務(wù) 這次改革深化的一個重要標(biāo)志是把人才培養(yǎng)體制改革作為改革的核心；而人才培養(yǎng)體制的改革有賴于充滿活力的現(xiàn)代學(xué)校制度；學(xué)校的活力又有賴于政府公共服務(wù)和公共治理體制的改革。這三者形成了整體性改革的主要部分。而辦學(xué)體制改革則是政府公共教育服務(wù)體系和現(xiàn)代學(xué)校制度的結(jié)合部；考試招生制度是人才培養(yǎng)體制中的人才評價選拔制度。 主要包括： 宏觀層面：政府公共服務(wù)和公共治理制度 辦學(xué)體制：公共服務(wù)和辦學(xué)形式多樣化 中觀層面：現(xiàn)代學(xué)校制度 微觀層面：人才培養(yǎng)制度 人才培養(yǎng)體制改革 更新觀念 —— 變革模式 —— 創(chuàng)新制度 需要解決突出的問題： —— 落實“以人為本”原則，建設(shè)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式 —— 堅持“能力為重”原則，突破以學(xué)科知識為中心、以考試分數(shù)為標(biāo)準的“應(yīng)試教育”模式‘ —— 堅持“教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合”原則，完善“學(xué)校、社會、家庭相結(jié)合”、“產(chǎn)教結(jié)合”、“產(chǎn)學(xué)研合作”“官產(chǎn)學(xué)合作”的培養(yǎng)途徑 —— 堅持“發(fā)展性評價、擇優(yōu)選拔”的原則，改革教育評價和考試招生制度 更新人才觀念： 人人成才： 面向人人的教育； 每個人都有潛質(zhì)； 適合學(xué)生的教育、讓每個學(xué)生得到自由而充分發(fā)展的教育，才是優(yōu)質(zhì)教育 多樣化人才： 智能是多元的，人的成長是多通道的； 社會需要的人才是多種類型、多種才能的； 各種類型人才都可以成為拔尖創(chuàng)新人才，不能用單一的學(xué)術(shù)標(biāo)準衡量、選拔和評價人才 —— 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 學(xué)思結(jié)合 知行統(tǒng)一 因材施教 能力本位 學(xué)生中心 產(chǎn)教一體 —— 變革人才培養(yǎng)體系和制度 目標(biāo)：建立和完善開放、靈活、多樣的人才培養(yǎng)體系和制度： 一是建立縱向銜接、橫向溝通、多種多次選擇的體制，為建設(shè)適合不同學(xué)生發(fā)展需要的教育、確保人人成才提供制度保證（包括學(xué)制、高中多樣化、普職溝通、工學(xué)交替、轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)等） 一是建立特殊人才的成長通道，為架設(shè)有特殊才能學(xué)生成長的快車道提供制度保證走班制、學(xué)分制、節(jié)點制、選分制、本碩連讀、碩博連讀等） 職業(yè)技術(shù)教育的通道 (高考招生制度） 雙向流動（ 現(xiàn)代學(xué)校制度 學(xué)校制度改革大致沿著兩條路徑發(fā)展： 一是通過辦學(xué)體制改革，
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