數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-03-26 04:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 7=1 6+18=1 只要你思維敢于發(fā)散，結(jié)果就是成立的： 1（里） +1（里） =1（公里） 2（月） +1（月） =1（季度） 3（天） +4（天） =1（周） 4（點(diǎn)） +9（點(diǎn)） =1（點(diǎn)，即下午 1點(diǎn)） 5（月） +7（月） =1（年） 6+18=1呢？ 逆向思維 古代有這樣一個故事：一位母親有兩個兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。每天，這位老母親都愁眉苦臉，天下雨了怕大兒子染的布沒法曬干；天晴了又怕小兒子做的傘沒有人買。一位鄰居開導(dǎo)她，叫她反過來想：雨天，小兒子的傘生意做得紅火；晴天，大兒子染的布很快就能曬干。逆向思維使這位老母親眉開眼笑，活力再現(xiàn)。 ? 形象思維是運(yùn)用形象進(jìn)行思維的，是人們在認(rèn)識過程中對事物表象進(jìn)行取舍而形成的、以反映事物形象特征為主要內(nèi)容的一種思維形式 ,它用形象揭示事物的本質(zhì)。 形象思維是運(yùn)用形象進(jìn)行思維的，是人們在認(rèn)識過程中對事物表象進(jìn)行取舍而形成的、以反映事物形象特征為主要內(nèi)容的一種思維形式 它用形象揭示事物的本質(zhì)。 ? 增加形象積累 欣賞藝術(shù) 激發(fā)想象 ? 形象思維不僅是存在于文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，而且在科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)應(yīng)用，乃至日常生活中都被廣泛運(yùn)用。 ? 在科學(xué)研究過程中， 物理學(xué)家觀察、識別并描述光和電的物理現(xiàn)象；化學(xué)家想像并設(shè)計(jì)復(fù)雜的分子模型；天文學(xué)家觀測滿天繁星的夜空，想像銀河星系的形態(tài)；動物學(xué)家解剖動物的肢體，在顯微鏡下觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)等。 ? 在工程技術(shù)和生產(chǎn)過程中， 工程師構(gòu)思設(shè)計(jì)建筑物或機(jī)器零件的模型；煉鋼工人從鋼水的色彩變化中識別判斷轉(zhuǎn)爐的溫度；火車司機(jī)用小錘敲打車輪從聲音中判斷車輪的好壞等。 ? 在醫(yī)療工作中， 醫(yī)生通過察言觀色、搭脈、看舌苔、聽心音等診斷疾病，這屬于復(fù)雜的形象判斷，也離不開形象思維。 [案例 ] 兩次測試同一個結(jié)果 一次，一位老師作了一個測試。 他問高二學(xué)生：花兒為什么會開 ? 得到的是異口同聲的回答：因?yàn)樘鞖馀土恕? 可當(dāng)他拿同樣問題去問幼兒園的小朋友時，卻得到了幾十種不同的答案。 有的孩子說：花兒睡醒了，想來看太陽。 有的孩子說：花兒一伸懶腰，就把花朵頂開了。 有的孩子說：花兒想跟小朋友比一比，看看哪一個穿的衣服更漂亮。 有的孩子說：花兒想看一看，有沒有小朋友把它摘走。 還有的孩子說：花兒也有耳朵，它想出來聽聽小朋友們在唱什么歌。 這位老師不由得感慨萬千：“我們的教育在使學(xué)生學(xué)會實(shí)事求是的同時，也扼殺了他們的大部分想像力?！? 想象思維 ? 又一次，老師用粉筆在黑板上畫一個圓圈，請被測試者回答是什么。 ? 當(dāng)問到機(jī)關(guān)干部時，他們一個個面面相覷，都用求救的眼光看著在場的領(lǐng)導(dǎo)。 ? 領(lǐng)導(dǎo)沉默許久，說道：“沒經(jīng)過研究。我怎么能隨便回答你的問題呢 ?” ? 當(dāng)問到大學(xué)中文系學(xué)生時，他們哄堂大笑，拒絕回答這個只有傻瓜才回答的問題。 ? 當(dāng)問到初中學(xué)生時，一位尖子學(xué)生舉手回答：“是零?！币晃徊钌暗溃弧笆怯⑽淖帜?O。”這位差生遭到了班主任的批評。 ? 最后 ,當(dāng)問到小學(xué)一年級的學(xué)生時，他們異常活躍地回答：“句號”、月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣時的眼睛”、我家門上的貓眼 ? 事后，老師給這次測試起了個題目：“人的想像力是怎樣喪失的？！ ? 美國一家制糖公司，每次往南美洲運(yùn)方糖都因受潮而遭受巨大損失。結(jié)果有人考慮： 既然方糖用蠟密封還會受潮，不如用小針戳一個小孔使之通風(fēng)， 經(jīng)試驗(yàn)，果然取得意想不到的好效果。他申請了專利，據(jù)媒體報(bào)道，該專利的轉(zhuǎn)讓費(fèi)高達(dá) 100萬美元。 ? 日本的一位先生聽說戳小孔也算發(fā)明。于是也用針東戳西戳埋頭研究，希望也能戳出個發(fā)明來。結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)， 在打火機(jī)的火芯蓋上鉆個小孔，可以使打火機(jī)灌一次油 ，由原來使用 10天變成使用 50天。發(fā)明終于給他“戳”出來了。 ? 還可以在哪里戳孔呢 ?日本盛行一時的“香扣子”出口貿(mào)易，就是因?yàn)橛腥税l(fā)現(xiàn)， 在衣扣上戳個小洞注入香水，香水不但不易消失 ，而且“永遠(yuǎn)”香味撲鼻。 ? 此案例中，隨美國制糖公司戳小孔獲專利之后。日本人從另外的角度戳小孔搞發(fā)明就是運(yùn)用的聯(lián)想思維。 1. 聯(lián)想的涵義 ? 所謂聯(lián)想思維，就是根據(jù)當(dāng)前感知到的 事物、概念或現(xiàn)象 ，想到與之相關(guān)的事物、概念或想象的思維活動。 ? 聯(lián)想思維方式也就是通常所說的由此及彼、舉一反三，觸類旁通。 ? 更具體地說，聯(lián)想就是根據(jù)輸入的信息，在大腦的記憶庫中 搜尋 與之相關(guān)的信息，或者利用大腦記憶庫中的一些信息形成與之相關(guān)的新信息的過程。 搜尋的結(jié)果主要是再現(xiàn)，但形成新信息已是創(chuàng)造。 ? 聯(lián)想具有形象性和連續(xù)性兩個特點(diǎn)： ? 聯(lián)想思維屬形象思維范疇，因?yàn)樗乃季S過程要借助于一個個表象得以完成。 ? 聯(lián)想思維一般是由某事或某物引起的其他思考，即從某一個事物的表象、動作或特征聯(lián)想到其他事物的表象、動作或特征。 2. 聯(lián)想思維的分類 可分為相關(guān)聯(lián)想、相似聯(lián)想、類比聯(lián)想、對稱聯(lián)想和因果聯(lián)想。 （ 1）相關(guān)聯(lián)想 由給定事物聯(lián)想到 經(jīng)常與之同時出現(xiàn) 或在某個方面有 內(nèi)在聯(lián)系 的事物的思維活動。 當(dāng)代前蘇聯(lián)心理學(xué)家哥洛萬提議進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)表明，任何兩個概念 (語詞 )都可以經(jīng)過四五個階段建立起相關(guān)聯(lián)想的聯(lián)系。 ? 比如， “木質(zhì)”和“皮球”
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