程序設計課程大學計算機基礎教學改革-powerpointtemplate(編輯修改稿)
2025-03-26 03:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計算機專業(yè)： 不怕編程－喜歡編程 計算機科學與技術系 創(chuàng)新 ?每位教師都有自己的思路 計算機科學與技術系 大學生的兩種精神與九種能力 大學生應有的兩種精神： 社會主義人文精神和科學的創(chuàng)新精神。 人文精神是每一個大學生必須具備的。以人為本是人文精神的一個重要內(nèi)容。大學生要關懷人，要愛人類；要有責任感，愛他的國家、他的民族和他的學校。 大學生應有的九種能力： 包括五種創(chuàng)新能力（發(fā)現(xiàn)問題的能力、解決問題的能力、實際動手能力、交流能力和表達能力）和四種可持續(xù)發(fā)展能力（學習能力、適應能力、協(xié)調(diào)能力和組織能力）。 計算機科學與技術系 計算機基礎教育改革 ? 計算機基礎教學的許多規(guī)律并未被我們充分認識，因此我們必須牢固樹立科學發(fā)展觀，以人為本、以應用為主，繼續(xù)深入地探討教學規(guī)律，更扎實地向前推進改革 ?什么是大學的“計算機基礎”教育？ 是“基礎教育”還是“產(chǎn)品教育” “軟件基礎教育殖民化”的傾向 計算機科學與技術系 上課要有一種精神，一種激情 ? 要把上好每一節(jié)課作為一種責無旁貸的責任，一種溝通交流的樂趣，一種展示自我的享受。要通過我們的講授感染學生，給學生灌輸一種強烈的信息技術的應用意識。 ? 基礎課不能照本宣科，更不能照 “片”宣科 ,教材只是學習者最佳的自學讀物。 ? 每一講精彩而受歡迎的授課，無不包含著嚴肅認真的前期備課，引人入勝的教學內(nèi)容，輕松愉快的教學方法，師生交融的課堂組織，活潑新穎的教學手段，以及教學藝術、風格、人格的融入等等。 計算機科學與技術系 課件 —— 趣味教學 計算機科學與技術系 課件 —— 算法舉例 1 有兩個變量Ａ和Ｂ ,要求將它們的值互換。例如 :Ａ =3,Ｂ=5；互換后Ａ =5，Ｂ =3?？梢杂袃煞N算法實現(xiàn)兩個變量的值互換。 算法 1， 引入一個輔助變量 C作為過渡進行交換； 算法 2， 不引入輔助變量，仍用三個步驟完成交換。 算法表示如下（ 強調(diào)有序、有限、可解、計算機存儲等特性） ： 算法 1節(jié)省時間 ,可讀性好 算法２ 節(jié)省空間 ， 可讀性差 S1： Ｃ ← Ａ； S1： Ａ ← Ａ＋Ｂ； S2： Ａ ← Ｂ； S2： Ｂ ← Ａ－Ｂ； S3： Ｂ ← Ｃ。 S3： Ａ ← Ａ－Ｂ。 算法舉例不一定要很復雜的例子！ 計算機科學與技術系 創(chuàng)新實踐、學會學習！ ? 計算機基礎教育決不是計算機專業(yè)教育的“壓縮餅干”，而是一項“頂天立地”的創(chuàng)新事業(yè)。 ? 我們不能站在傳統(tǒng)計算機學科的立場來考慮計算機基礎教學內(nèi)容的設置與內(nèi)涵，而要從社會對具有“信息素質(zhì)”人才需求的角度來評價和考查課程質(zhì)量。 ? 計算機應用能力的提高要求大學生們在學習計算機技術時要從應用出發(fā)，“眼高手低”、“小題大做”、創(chuàng)新實踐、學會學習！ 計算機科學與技術系 興趣是最好的老師！ ? 計算機技術領域太深太廣，而且發(fā)展極快，給了教師很大的講授空間； ? 但同時我們也應該給學生應有的學習空間，讓他們學會學習！ ? “生怕學生學的少或?qū)W不會”是目前教師的普遍心態(tài)，樣樣都想教給學生，結果卻事與愿違，傳授給學生的知識成了“夾生飯”或“準文物”。 計算機科學與技術系 興趣是最好的老師！ ? 計算機基礎課程的教學改革一定要與所在地區(qū)和所在院校有鮮活的匹配性。 ? 興趣是最好的老師！ ? 我們應該認真研究圖形界面軟件中自學自會以及“所見即所得”的許多設計思想和
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