三衢中學(xué)不自由，毋寧死4(編輯修改稿)
2024-12-24 16:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出路只有訴諸武力。 闡明我們沒有退路，但只要努力，我們就有勝利的希望。 表達 “ 不自由，毋寧死 ” 的主張。 感情基礎(chǔ)：愛國 聽眾：議員們 為了使議員們接受自己的主張，爭取到各方面的理解和支持，亨利在演講時采取了什么策略？ 欽佩 —— 不能沉湎于幻覺 —— 正視歷史與現(xiàn)實 —— 戰(zhàn)爭不可避免，應(yīng)戰(zhàn)才有希望 —— 不自由，毋寧死 后發(fā)制人，層層推進 問 題 探 討 據(jù)史料記載，亨利的演講結(jié)束后，會場群情激憤，“ 拿起武器 !拿起武器 !” 的呼喊聲響徹議會大廳。亨利的演講為何如此轟動？ 針對性：對象明確 有的放矢 邏輯性： 逐層推進 后發(fā)制人 鼓動性：感情強烈 技巧高超 成功演講四部曲： 觀點鮮明，有的放矢； 了解對象，感情真摯； 運用修辭，增強感染力； 利用體態(tài)語言，畫龍點睛。 語言特色 問 :作者在文中 ,具體用了那些修辭手法 ,請舉例分析 ? 提示 : 亨利的演講表現(xiàn)了高超、機敏的技巧。他諳熟口語表達的特點，使用大量的排比、呼告、設(shè)問、反問，以及感嘆、長短句交錯等表現(xiàn)手法，強化了聽覺效果。 語言賞析 可我們的請愿受到輕侮；我們的抗議招來了新的暴力；我們的哀求被人家置之不理；我們被人家輕蔑地一腳從御座前踢開。 （強調(diào)形勢的緊迫。 ） 排比 假如我們想得到自由 …… 假如我們 …… 那么我們必須戰(zhàn)斗！我再重復(fù)一遍，必須
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