現(xiàn)代幼兒園的管理改革與制度建設(ppt58頁)(編輯修改稿)
2025-03-22 14:51 本頁面
【文章內容簡介】 減少管理層次，管理重心下移 六師附小 校務委員會 校長 中層 （教導處、德育室 …… ） 年級組 班級、教師 原機構之間關系 校務委員會 校長 班級、教師 綜合管理處 年級組 新機構之間關系 ? 構建了董事會領導下的總園長負責制，以“教發(fā)”“統(tǒng)籌”“保障”三部為專業(yè)管理服務部門，各園所配備執(zhí)行園長，具體管理各園所的年級與班級。構建了條、塊結合的管理網(wǎng)絡。 ? 理事會領導下的園長負責制，實行理事會、園務委員會、督導委員會三維管理機制，而且園務委員會中吸收家長代表等園外人員參與，體現(xiàn)了社會的參與性。組建了一室四部的中層業(yè)務領導與服務部門。 職能部門開放化、服務化 (1) 打破部門之墻 ,加強團隊合作和聯(lián)動 。 (2) 打破教研、科研、德研之墻，建立真正的課程核心地位和教師成長之路； (3) 打破學科之墻，加強學科間的互補，推進綜合課程、校本課程建設； (4) 打破學校和家庭社會之墻，加強家?；ブ献鳎訌妵鴥韧饨逃Y源的共享和開放。 知識管理 服務、指導、協(xié)調 ? 行政管理職能下移，專業(yè)部門的指導、協(xié)調、服務功能加強 ? 知識管理 ——通過提高師生的知識集聚和創(chuàng)新能力來實現(xiàn)組織創(chuàng)新。 ? 把集體知識共享和創(chuàng)新視為贏得競爭優(yōu)勢的支柱。 ? 將知識列為一種資源納入管理體系（創(chuàng)設知識管理的基本框架，協(xié)調部門之間的知識管理 [建立知識目錄、開發(fā)知識共享的群件，或建設企業(yè)內部網(wǎng)，再造知識密集型管理過程等 ]， 營造知識創(chuàng)新和交流的內部環(huán)境） ? 案例積累、資源庫建設在很多幼兒園已開展， 項目管理：全員參與，讓更多的人負責 ? 各級人員都是組織之本。只有他們的充分參與，才能使他們的才干為組織帶來最大的利益。 ? 民主決策，形成命運共同體，是組織成員而非雇傭者。 ? 校內分權，讓更多的人負責。校長、教師、學生都是學校的管理者 ? 實行項目管理： 減少中間層次，開發(fā)和整合多種資源，有效地提升了學校的管理效能，推進了學校的主動發(fā)展。 學校項目管理成為教師專業(yè)發(fā)展的一個新平臺。 學校項目管理的最大受益者是學生，學校管理智慧的豐富和教師專業(yè)發(fā)展的提速，其指向都是為了學生的發(fā)展，都在為學生的全面和諧發(fā)展拓展更廣闊的空間。 項目管理的條件 可作為項目的工作任務 ? 相對獨立 ? 相互關聯(lián) ? 配合協(xié)作 ? 有明確周期 建立學校人力資源庫。 建立標準化的工作程序。 建立高效的項目團隊。 關注項目負責人的選拔和培養(yǎng)。 構建以矩陣式為基礎的組織形式。 進行及時地控制和評估。 給予有效的激勵。 項目管理流程 基于創(chuàng)新需求 明確項目負責人 構想 （招募產(chǎn)生） （頭腦風暴） 形成初步計劃 可行性研究 交叉階段 （建立組織機構， 實施 明確職能分工） 過程控制 項目展示 評估反饋 （指揮、分配、 專題研討、總結、表彰 調整、激勵） 項目負責人進行項目小結，提出獎勵方案，學校頒發(fā)創(chuàng)意設計獎、優(yōu)秀組織獎、突出貢獻獎、積極參與獎 。 （三）制度建設與系統(tǒng)有效 ? 制度是學校各類活動、權力結構、利益分配的一種安排，目的是影響學校管理人員、教師和學生的態(tài)度與行為。 是一種共同遵守的“游戲規(guī)則”，保障組織基本秩序的基礎之一。 ? 具有不同層次與不同形式，從“學校章程”到具體事項的運行程序。 ? 制度需要建設，要與戰(zhàn)略管理要求相匹配，形成體系。（常規(guī)管理中的建章立制，民主管理，制定了各崗位管理、工作的條例，有法可依，有章可循，并在不少地方上墻，強調工作程序，方便大家監(jiān)督。 ） ? 需要不斷修訂、增刪，建立“立、改、廢機制。 ? 制度反映學校文化，學校文化影響制度的產(chǎn)生、執(zhí)行、調整。 ? （規(guī)范辦園與改革探索的關系？） 系統(tǒng)管理與精細管理 ? 針對給定的目標，識別、理解并管理一個由相互關聯(lián)的過程所組成的體系，有助于提高組織的有效性和效率。（把要做的事放在一個系統(tǒng)內來考慮） ? 粗放型管理與制度的空泛化 ? 精細化管理，對幼兒園的管理倡導從小事做起，把細節(jié)做實；精心設計，方法精當；注重過程，講求實效。 ? 將相關的資源和活動作為過程進行管理，可以更高效地得到期望的效果。對幼兒園重復發(fā)生的事情實施流程化、環(huán)節(jié)精細化管理，保證質量的穩(wěn)定。 ? （精細化管理與規(guī)模效應的關系？） ISO 9000質量體系的啟示 ? 質量體系是指“為實施質量管理所需的組織結構、程序、過程和資源”。 ? 建立質量體系，就是按某一標準的要求來規(guī)范現(xiàn)有的質量體系，使之滿足質量管理和為顧客提供信任的需要。 ? 建立 ISO 9000質量體系，就是按照 ISO 9000標準所規(guī)定的要求，建立起一套文件化的質量管理體系并使之運行。 ? 建立質量體系可以有助于使幼兒園中
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