基于學科大類平臺的創(chuàng)新性人才(編輯修改稿)
2025-03-22 13:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實驗條件好、專業(yè)實驗條件弱的現(xiàn)狀，分三年投入 4000萬元建 14個工程學科學科大類平臺實驗室或?qū)I(yè)實驗室，實施開放管理，保證對學生實踐動手能力的培養(yǎng)。 二、人才培養(yǎng)模式設計 專業(yè)教育多模式并存 學生在三年級明確專業(yè)。在專業(yè)教育階段，要求各院系將學科建設的成果盡快轉(zhuǎn)化成本科教學資源（理論教學），將科研課題和高水平實驗室對本科生開放（實踐教學），實施基于問題或項目的教學法（研究性教學），形成以拔尖創(chuàng)新人才為龍頭，多模式并存的人才培養(yǎng)體系。 二、人才培養(yǎng)模式設計 專業(yè)教育多模式并存 具體模式類型如下： 優(yōu)才優(yōu)育模式（學習特優(yōu)生） 本碩博打通培養(yǎng)模式 學研產(chǎn)合作培養(yǎng)模式 國際聯(lián)合培養(yǎng)模式 復合型人才培養(yǎng)模式 二、人才培養(yǎng)模式設計 學分制保證 為保證計劃的實施，要求各院系除了對優(yōu)秀本科生配導師外，成立學分制指導中心，向?qū)W生發(fā)放培養(yǎng)計劃指南，及時回答學生提出的問題；同時配備優(yōu)秀研究生助教，對學生實施個性化輔導。 在以前實現(xiàn)選課程、選課堂的基礎上，又實現(xiàn)了學生一年級轉(zhuǎn)學科、二年級選專業(yè)、三年級選專業(yè)方向的目標，促進了學生個性發(fā)展。 三、模式的實踐 —— 以信息大類為例 目標 調(diào)整 、 更新現(xiàn)有七個專業(yè)的課程體系和教學內(nèi)容 ，制定覆蓋信息學科七個專業(yè)的寬口徑學分制培養(yǎng)方案 。實行真正意義的學分制 （ 即實行選課制和彈性學制 ） 。 重點對信息學科平臺課程進行規(guī)劃和建設 ， 在信息學科平臺課程中實施主講教授和主講教師制 。 在對信息學院所屬院 、 系實驗實踐教學狀況進行分析的基礎上 ， 重點規(guī)
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