【文章內(nèi)容簡介】 格的依據(jù)： ? 有明確的學分認定規(guī)定，規(guī)定應有規(guī)范的認定過程，且認定方式能保證相關學生能夠原有學分足以反映其在相關方面達到了畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標達成的需要。并有工作文件可以證明該規(guī)定得到嚴格執(zhí)行。 ? 認證中可能存在的問題： ? 執(zhí)行情況材料不足 ? 專 業(yè)應有公開的，符合學校定位的，適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的培養(yǎng)目 標 ? 判定合格的依據(jù) ： ? 專 業(yè)對于與本專業(yè)相關的社會需求有足夠深入的理解，并能夠?qū)ξ磥戆l(fā)展有合理的預期。培養(yǎng)目標適當，符合學校的整體目標。通過各種渠道使得培養(yǎng)目標被相關各方知曉，特別是教職員工與學生對培養(yǎng)目標有足夠的理解。 ? 認證 中 可能存在 的 問題 ： ? 本 認證標準七項指標盡管有關聯(lián)，是可以獨立評判的。不應對其內(nèi)容超出標準的表述加以引申。不應理解為如果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)目標一項有不足就是否定了全部教學工作。在自評時應該充分重視按標準對本項給出適當評價。 ? 另外 ,對標準中“公開的”一詞理解不夠，對培養(yǎng)目標是否真正為師生所認識和理解，并對教學活動產(chǎn)生引導作用提供的材料不足 ? 培 養(yǎng)目標應包括學生畢業(yè)時的要求，還應能反映學生畢業(yè)后 5年左右在社會與專業(yè)領域預期能夠取得的成 就 ? 判定合格的依據(jù) ： ? 培 養(yǎng)目標能夠比較清楚的描述學生最具有競爭優(yōu)勢的領域，以及畢業(yè)后經(jīng)過一段時間的實踐，在正常情況下應該能夠承擔的社會與專業(yè)責任。這一預期應該與畢業(yè)要求相匹配。即畢業(yè)要求達到能夠為通過一段時間的時間達到上述預期提供足夠的基礎。特別是培養(yǎng)目標應該是對所有合格畢業(yè)生的要求，而不是爭取部分畢業(yè)生達到的過高期望。 ? 認證 中 可能存在 的 問題 ： ? 對 標準的要求理解過于宏觀，往 往會 認同 口 號式的表述。并以部分優(yōu)秀畢業(yè)生的成就作為培養(yǎng)目標合理的依據(jù)。 ? 以計算機專業(yè)為例 : ? 本 專 業(yè) 培 養(yǎng) 符 合國家發(fā)展需求 , 能夠承擔社會責任的計算機專業(yè)人才 , 畢業(yè)后經(jīng)過幾年的實際工作 , 能達成下列要求 : 1. 能夠設 計計算解決方案 , 并能夠設計基于計算原理的實際應用系統(tǒng) 。 2. 能 夠在一 個由不 同角色的人員構(gòu)成的團隊中作為成員或者領導有效地發(fā)揮作用 。 3. 有 良好的修養(yǎng)與道德水準 。 4. 在 計算機及相關領域具有就業(yè)競爭力 , 并有能力進入研究生階段學習 。 5. 能 夠通過繼續(xù)教育或其它的終身學習途徑拓展自己的知識和能力 。 6. 有意愿并有能力服 務社會 。 ? 建 立必要的制度定期評價培養(yǎng)目標的達成度，并定期對培養(yǎng)目標進行修訂。評價與修訂過程應該有行業(yè)或企業(yè)專家參與 。 ? 判定合格的依據(jù) ： ? 專 業(yè)能夠?qū)τ谀繕说倪_成度如何評價給出描述，因此目標必須具有可衡量性。有相應的制度，并通過相對規(guī)范的過程對于培養(yǎng)目標是否達成進行評價，并保存相關的工作記錄與評價結(jié)果記錄。歷史記錄能夠證明目標的評價與修訂過程合理，并有行業(yè)與企業(yè)專家參與。 ? 認證 中 可能存在 的 問題 ： ? 對 于此項內(nèi)容重視不夠，往往滿足 于專業(yè)提供的比 較含糊的描述，缺乏對于目標達成度評價與目標修訂實際執(zhí)行過程的考查。本項要求首先是必須有目標達成度評價制度，然后才是是否有行業(yè)與企業(yè)專家參與的問題 ， 認 證中往 往對于是否有評價達成度的制度提供的材料不足，而只是提出外部專家參與不足，淡化了問題。 ? 專業(yè)必須通過評價證明所培養(yǎng)的畢業(yè)生達到如下要求 ： ? 判定合格的依據(jù) ： ? 本 項指標設計內(nèi)容較多，判定比較復雜。合格的專業(yè)應該能夠證明畢業(yè)生能夠滿足以下諸項的要求。這里所謂“能夠”證明，包含了兩個方面：一是能夠明確指出下列每一項要求是通過什么樣的教學活動來實施的；一是能夠提出依據(jù)說明每一個這樣的活動有合理的評價方式，對每一個學生給出是否達到要求的評價結(jié)論。 ? 認證 中 可能存在 的 問題 ： ? 對 以下諸項要求的理解不恰當，由此認為學生都達到比較難，因此 在認證 實 踐 中過 度彈性化。特別是對于非專業(yè)技術性的指標要求 ，對于被認證專業(yè)是否能夠證明要求達到考察不足。 受到部分優(yōu)秀學生表 現(xiàn)的影 響，對是否能讓全部合格畢業(yè)生達到要求重視不夠。 畢業(yè)要求 目標 1 目標 2 目標 3 目標 4 目標 5 目標 6 人文社會 * * * 理工基礎 * * 專業(yè)基礎 * * 工程實驗 * 綜合設計 資料獲取 * * 工程環(huán)境 * * 團隊能力 * * 終身學習 * * * 國際視野 * * ? 具有人文社會科學素養(yǎng)、社會責任感和工程職業(yè)道德 ? 判定合格的依據(jù)： ? 有明確的教學活動為學生提供達成此項要求的機會，這些活動必須是每個學生必須參加的。每個相關活動有明確的責任教師負責對于學生表現(xiàn)的評價，有明確的評價方式，并有記載。 ? 認證中可能存在的問題 : ? 對于具體環(huán)節(jié)考查不足，特別是如何評價學生的達成情況，有時默認了這些要求可以讓學生在參與各項課外活動中自發(fā)達成。 ? 具有從事工程工作所需的相關數(shù)學、自然科學以及經(jīng)濟和管理知識 ? 判定合格的依據(jù)： ? 相應的課程設置涵蓋了相關內(nèi)容，其廣度與深度，包括考試要求能達到本專業(yè)的要求。 ? 認證中可能存在的問題： ? 對經(jīng)濟管理知識的要求掌握尺度不明確，考查不足。 ? 掌 握工程基礎知識和本專業(yè)的基本理論知識，具有系統(tǒng)的工程實踐學習經(jīng)歷；了解本專業(yè)的前沿發(fā)展現(xiàn)狀和趨 勢 ? 判定合格的依據(jù) ： ? 這 里涉及三個方面。工程基礎與基本理論應通過相應的課程設置涵蓋必須的內(nèi)容，其廣度與深度，包括考試要求均應能達到本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求。系統(tǒng)的工程實踐學習經(jīng)歷要能體現(xiàn)本專業(yè)對學生實踐能力要求的全面覆蓋，從基本模擬試驗到真實環(huán)境下的體驗和訓練，其不同階段的學習目的要明確，并對每個學生的表現(xiàn)是否達到要求有評價。對前沿與趨勢的了解應該明確通過什么方式讓所有同學能夠達到，并能評價結(jié)果。 ? 認證 中 可能存在 的 問題 ： ? 在 課程環(huán)節(jié)中，對于考試要是否能夠真正反映該課程承擔的培養(yǎng)要 求 考查不 足，只是簡單認可考試分數(shù)。在實踐環(huán)節(jié)中對于實習、實訓等的學生表現(xiàn)評價是否嚴格合 理 考查 ， 只是簡單認可某個過程經(jīng)過了，而沒有考查實際效果。對于了解前沿與趨勢的環(huán)節(jié)相對忽視，簡單認可由非強制參與的報告會來實現(xiàn)。 ? 具備設計和實施工程實驗的能力，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析 ? 判定合格的依據(jù)： ? 專業(yè)課程設置中涵蓋了相關的能力培養(yǎng)要求。各相關課程的任課老師能夠理解各自承擔的責任，并能夠在教學過程中有意識的體現(xiàn)相關要求。對于通過畢業(yè)設計（論文）來實現(xiàn)的學習目標有合理的認識，并且在畢業(yè)設計（論文）的質(zhì)量標準中有明確體現(xiàn)。 ? 認證中可能存在的問題： ? 對各相關課程是否足以承擔必須的培養(yǎng)任務考查不足。認可由畢業(yè)設計（論文）承擔本項指標的實現(xiàn)，但對于每個學生具體達成狀況的評價相對薄弱。 ? 掌 握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識；具有綜合運用理論和技術手段設計系統(tǒng)和過程的能力，設計過程中能夠考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因 素 ? 判定合格的依據(jù) ： ? 本 項指標要求主要還是要依靠專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程來實現(xiàn)。應該明確相關課程在培養(yǎng)學生創(chuàng)新態(tài)度、意識和能力方面的任務和責任，并在解決問題的綜合能力培養(yǎng)方面有明確要求，包括對于不同課程教學方式改革的要求。并通過一些輔助手段加大培養(yǎng)力度，但這些輔助手段，如科技創(chuàng)新活動等必須是每個同學必須參與，并有結(jié)果評價的。 ? 認證 中 可能存在 的 問題 ： ? 簡 單認可課 外科技活動作為實現(xiàn)本項指標要求的途徑，缺乏對于全體學生學習效果的考查；默認以少數(shù)學生相對突出的創(chuàng)新活動成果來代替對于本項指標是否達成的客觀全 面 考查 。 ? 第 5項 : 掌 握基本的創(chuàng)新方法，具有追求創(chuàng)新的態(tài)度和意識；具有綜合運用理論和技術手段設計系統(tǒng)和過程的能力，設計過程中能夠考慮經(jīng)濟、環(huán)境、法律、安全、健康、倫理等制約因 素 ? 以計算機專業(yè)為例： ? 列出具體指標： ? 創(chuàng) 新 ：（ 1）了解計算機技術發(fā)展中重大突破的背景與影響；（ 2）能夠提出問題并進行初步分析 ? 設 計：（ 1）能