護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)概述(編輯修改稿)
2025-03-20 18:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的護(hù)士長(zhǎng)。而能調(diào)動(dòng)護(hù)士積極性，把護(hù)理工作管理的井井有條，得到廣大護(hù)士的認(rèn)可才是一個(gè)合格的護(hù)士長(zhǎng)。 任何一項(xiàng)工作，都要靠大家去努力完成，作為一個(gè)護(hù)士長(zhǎng)不可能、也不應(yīng)該親自去做所有的具體工作，應(yīng)該起參謀長(zhǎng)、指揮家和統(tǒng)帥作用。 32 ?制定切實(shí)可行的護(hù)理工作計(jì)劃 根據(jù)護(hù)理部及科內(nèi)的工作計(jì)劃，制定出本科室的具體護(hù)理工作計(jì)劃并確保實(shí)施。 制訂工作計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意從實(shí)際出發(fā)，群策群力，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，不輕易改變或廢止，但可根據(jù)情況變化作必要的修改。 計(jì)劃必須提出明確的要求、方法、程序、注意事項(xiàng)，使執(zhí)行者知道應(yīng)該怎樣去做。 33 ?勤于管理及時(shí)完成各種記錄 ?護(hù)士長(zhǎng)手冊(cè)：除日計(jì)劃、周安排外，每周由科護(hù)士長(zhǎng)或護(hù)理部主任審閱后簽署意見(jiàn)。 ?差錯(cuò)登記：記錄姓名、診斷、病情、搶救時(shí)間、搶救成效、護(hù)理措施、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等，以便積累臨床護(hù)理的第一手資料。 ?護(hù)士長(zhǎng)業(yè)務(wù)查房和管理查房記錄：業(yè)務(wù)查房要求記錄查房的病種，講解的內(nèi)容，提出的護(hù)理問(wèn)題、要點(diǎn)等。 ?座談會(huì)記錄：對(duì)病人、陪護(hù)人員和護(hù)士提出的問(wèn)題要有明確的答復(fù)和記錄，盡量滿足他們的要求。 34 ?講評(píng)考核記錄：本科護(hù)士考試、考核或參加全院護(hù)士考試、考核的成績(jī)和平時(shí)對(duì)本科護(hù)士的講評(píng)記錄，好人好事等。 ?參加科內(nèi)會(huì)議或護(hù)理部會(huì)議記錄。 ?輸血、輸液反應(yīng)登記：要求詳細(xì)記錄病人姓名、病種、輸入何種液體、內(nèi)加何種藥物、反應(yīng)時(shí)何種癥狀、如何處理、病人后果等。 ?教學(xué)記錄：記錄各班教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)會(huì)議等。 ?病種護(hù)理科研總結(jié)登記 。 35 護(hù)士長(zhǎng)在臨床教學(xué)中管理職能的施展 臨床護(hù)理教學(xué)工作中，護(hù)士長(zhǎng)是重要的組織者和管理者。 從整體意義上來(lái)說(shuō)，護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)理事業(yè)未來(lái)接班人質(zhì)量的優(yōu)劣起著決定性的作用，因?yàn)樗芾淼暮脡闹苯佑绊懙阶o(hù)生對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)知、掌握知識(shí)的程度、綜合能力的提高等。 因而，做好護(hù)理教學(xué)是每一位護(hù)理管理者必須履行的職責(zé)和應(yīng)盡的義務(wù)。 36 ?護(hù)士長(zhǎng)堅(jiān)持臨床帶教首日負(fù)責(zé)制 對(duì)于每一批新到科室的護(hù)生，在她們初到科室時(shí)護(hù)士長(zhǎng)盡可能親自帶教。 ?意義 ： ?親自布置教學(xué)計(jì)劃及要求，做到心中有數(shù)，便于檢查及落實(shí)； ?創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生盡快進(jìn)入角色，護(hù)士長(zhǎng)親自接待，使學(xué)生感到對(duì)她們的重視，從而盡快消除陌生感，建立實(shí)習(xí)信心，積極投入到學(xué)習(xí)工作中。 37 ?內(nèi)容 護(hù)士長(zhǎng)首日帶教應(yīng)著重進(jìn)行以下方面 : ?介紹科室環(huán)境及大體布局 。 ?介紹專(zhuān)科主要疾病種類(lèi)及相關(guān)理論準(zhǔn)備要求 。 ?布置實(shí)習(xí)大綱中的具體計(jì)劃及要求 。 ?布置實(shí)習(xí)周期中主要教學(xué)內(nèi)容的日程安排及相關(guān)指導(dǎo)老師 。 ?提示重要的護(hù)理工作制度及各班職責(zé)大致工作內(nèi)容 。 ?介紹科室人員大致情況及各自帶教老師的性格特點(diǎn) 。 ?強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)紀(jì)律及其他實(shí)習(xí)管理上的要求 。 ?布置其他實(shí)習(xí)要求，如實(shí)習(xí)周記、護(hù)理計(jì)劃的書(shū)寫(xiě)要求等 38 ?建立完善、統(tǒng)一的臨床帶教資料檔案 ?意義： 建立完善、統(tǒng)一的臨床帶教資料檔案是保證規(guī)范性臨床帶教的前提，是幫助學(xué)生掌握全面實(shí)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵措施。 如不規(guī)范這方面的管理，就有可能因?yàn)槟承┤藶橐蛩赜绊懡虒W(xué)大綱的實(shí)施，直至影響教學(xué)質(zhì)量。 39 ?相關(guān)資料內(nèi)容提綱 ： ?臨床實(shí)習(xí)教學(xué)大綱 :包括總目標(biāo)、具體目標(biāo)（態(tài)度目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)）、考核內(nèi)容（理論、操作、護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)等）； ?臨床實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 :包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)管理組織、對(duì)帶教老師的要求、教學(xué)形式、學(xué)生需要掌握和書(shū)寫(xiě)內(nèi)容、教學(xué)檢查內(nèi)容、考試考核內(nèi)容等； ?評(píng)判學(xué)生操作技能的標(biāo)準(zhǔn) :感知能力、準(zhǔn)備狀況、模仿能力、自然程度、演示水平、適應(yīng)性等； 40 ?對(duì)帶教老師的考核標(biāo)準(zhǔn) :教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)效果； ?專(zhuān)科業(yè)務(wù)講稿； ?標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理計(jì)劃； ?專(zhuān)科理論考試總復(fù)習(xí)題； ?教學(xué)活動(dòng)記錄本 : 包括教學(xué)活動(dòng)要求、對(duì)護(hù)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)（理論、操作考試內(nèi)容、成績(jī)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)考核成績(jī)、考勤記錄、實(shí)習(xí)總評(píng)價(jià)）、護(hù)生實(shí)習(xí)活動(dòng)記錄（操作訓(xùn)練項(xiàng)目、教學(xué)檢查內(nèi)容、存在問(wèn)題及采取措施等）、護(hù)理查房記錄、科室小講課、評(píng)教記錄、教學(xué)總結(jié)等。 41 ?帶教環(huán)節(jié)中具體參與管理 ?意義 ： 在整個(gè)實(shí)習(xí)周期中，護(hù)士長(zhǎng)具體參與管理能了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，了解各帶教老師的帶教管理是否執(zhí)行到位，從而保證教學(xué)質(zhì)量。 42 ?具體參與管理的內(nèi)容： ? 注重晨間提問(wèn) 晨間床頭交接班是人員最集中接觸患者的時(shí)間，在觀察、交接病情時(shí)提出一些護(hù)理問(wèn)題，能了解學(xué)生掌握專(zhuān)科知識(shí)的情況，實(shí)際上也是對(duì)帶教老師帶教指導(dǎo)工作的檢驗(yàn) 。 在病床前直觀進(jìn)行一些理論講解，能加深記憶，提高實(shí)習(xí)效果，學(xué)生普遍反映較好。 43 ? 抽查專(zhuān)科操作掌握情況 在實(shí)習(xí)中期對(duì)實(shí)習(xí)大綱規(guī)定要求所要掌握和通過(guò)的專(zhuān)科操作項(xiàng)目進(jìn)行抽查考核，以掌握帶教老師和學(xué)生對(duì)教學(xué)大綱的執(zhí)行和掌握情況。 對(duì)未能獲得親手進(jìn)行專(zhuān)科操作的學(xué)生，及時(shí)調(diào)整、安排，幫助獲得操作機(jī)會(huì)，使在實(shí)習(xí)過(guò)程中盡可能接觸和了解各項(xiàng)操作。 44 ? 參加實(shí)習(xí)護(hù)生自己主持的護(hù)理查房和業(yè)務(wù)講座 為鍛煉學(xué)生們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦杏幸欢ǖ慕虒W(xué)和指導(dǎo)下級(jí)護(hù)理人員的能力，以及對(duì)專(zhuān)科知識(shí)的深入掌握。 在實(shí)習(xí)周期中每一批實(shí)習(xí)護(hù)生均安排她們自己主持一次護(hù)理查
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1