教育培訓行業(yè)分析課件(編輯修改稿)
2025-03-19 19:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 國社會主義建設(shè)步伐 ,推動各項事業(yè)的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展,不斷提升國家的經(jīng)濟實力和核心競爭力 ,國家在大力提高公辦教育質(zhì)量的同時 ,也及時出臺了一系列鼓勵包括教育培訓、課外輔導等非公辦教育發(fā)展的措施 ,同時地方政府也結(jié)合本地區(qū)教育狀況 ,根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)適時制定了一系列扶持政策和措施 ,取得了明顯成效。社會諸方面因素的影響和國民教育消費心理 ,使民辦教育迅速成為一個黃金產(chǎn)業(yè)和綠色產(chǎn)業(yè)。據(jù)教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù) ,2023 年全國共有各級各類民辦學校 (教育機構(gòu) ) 萬所 ,各類在校學生達 2168. 1 萬人。有民辦培訓機構(gòu) 萬所 , 萬人次接受了培訓。 2劣勢 (Weaknesses) ? 教育培訓產(chǎn)業(yè)的劣勢 (Weaknesses)逐漸凸現(xiàn) ,表現(xiàn)為“ : 規(guī)模參差不齊 + 發(fā)展?jié)撃艿拖?”。從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學的角度分析 ,教育產(chǎn)業(yè)是一個長線投資 ,它的效益應(yīng)該體現(xiàn)在經(jīng)濟效益和社會效益兩個方面 ,不少民辦教育的投資者和管理者能夠高瞻遠矚、周密規(guī)劃 ,使所辦學校實現(xiàn)健康、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。但是 ,少數(shù)學校急功近利、急于賺錢的思想比較重 ,從而形成短期行為 ,損壞了民辦教育的整體形象 ,直接影響了教育質(zhì)量的提高 ,造成了不良的社會影響。相當一部分民辦學校不愿配備充足的專職管理干部和思想政治工作干部 ,有的采取家族式理 ,管理人員素質(zhì)良莠不齊 ,使學校的管理與學校發(fā)展預期嚴重脫節(jié)。雖然民辦教育機構(gòu)以提升 機會 (Opportunities) ? 教育培訓產(chǎn)業(yè)機會 (Opportunities) 分析 :“潛在市場價值 + 外資積極介入 ”。中國擁有 13 億人口 ,是世界上教育資源最龐大的國家之一 ,但中國的教育產(chǎn)業(yè)還處于初步擴張階段 ,發(fā)展?jié)摿薮?。從細分市場角度?,中國教育產(chǎn)業(yè)包括 終生教育計劃、職業(yè)教育、 IT 職業(yè)培訓、外語培訓以及相關(guān)領(lǐng)域服務(wù)等 。中國家庭對教育的高度重視和目前國內(nèi)就業(yè)壓力的空前增大 ,給教育培訓產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了機會。隨著互聯(lián)網(wǎng)深入千家萬戶 ,網(wǎng)絡(luò)教育和培訓也已逐步形成產(chǎn)業(yè)。通過互聯(lián)網(wǎng)這一科技平臺 ,遠程教育、非學歷教育企業(yè)培訓也得到飛速發(fā)展 ,教育投入和回報率顯著提升。 4威脅 (Threats) ? 教育培訓產(chǎn)業(yè)所面臨的威脅 (Threats)加大 ,主要源自“ 資金鏈維系 + 同行對手博弈 ”。從我國目前情況看 ,絕大多數(shù)教育培訓機構(gòu)是由社會相關(guān)機構(gòu)和熱衷教育事業(yè)的個體興辦的 ,在草創(chuàng)初期 ,這些機構(gòu)和個人投入了大量的資金 ,而一個培訓機構(gòu)的維持和發(fā)展需要源源不斷的資金流入 ,這自然會給投資者形成莫大的經(jīng)濟壓力。結(jié)構(gòu)性矛盾仍較突出，經(jīng)濟發(fā)展方式比較粗放，體制機制也不夠健全。因此，教育培訓機構(gòu)普遍面臨著資金緊張和貸款困難的問題。它們中的大多數(shù)處于事業(yè)斷乳期或成長期 ,甚至更有面臨全面崩坍、資不抵債的現(xiàn)象。然而 ,由于受經(jīng)濟利益驅(qū)使 ,各地的民辦教育機構(gòu)如雨后春筍般大量涌現(xiàn) ,由此形成的競爭日趨激烈、博弈無處不在。同行間的競爭也逐漸由顯性競爭向隱性競爭過渡 ,由戰(zhàn)術(shù)競爭向戰(zhàn)略競爭轉(zhuǎn)移 。由單兵競爭向全軍競爭發(fā)展。而不具備一定得品牌
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