非細胞形態(tài)的生物—病毒-資料下載頁

【總結(jié)】第3章生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)第3節(jié)非細胞形態(tài)的生物——病毒1918年西班牙流感病毒大爆發(fā)死亡人數(shù)是一戰(zhàn)兩倍！病毒的發(fā)現(xiàn)1886年，在荷蘭工作的德國農(nóng)藝化學(xué)家邁爾首先發(fā)現(xiàn)并命名了煙草花葉病。6年后，俄國植物學(xué)家伊凡諾夫斯基重復(fù)并肯定了邁爾的實驗，并進一步發(fā)現(xiàn)煙草花葉病的致病因子能通過當時各

2025-01-07 10:27

滬科版生物第三冊第一節(jié)生物多樣性及其價值之三-資料下載頁

【總結(jié)】第1節(jié)生物多樣性及其價值一、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想（設(shè)計思路）本節(jié)關(guān)鍵問題是什么是生物多樣性，為什么要保護生物多樣性。課程標準所設(shè)定的知識與技能教學(xué)目標，學(xué)生較容易達到，因此對于本節(jié)生物多樣性內(nèi)容的教學(xué)，還應(yīng)著眼于讓學(xué)生通過圖片觀察和文字閱讀，發(fā)展學(xué)生分析資料、交流信息的能力，不僅要了解我國多樣性概況，并能從內(nèi)心感受到可持續(xù)發(fā)展的

2025-11-09 10:06

滬科版生物第二冊第三節(jié)減數(shù)分裂之一-資料下載頁

【總結(jié)】生物：７．３《減數(shù)分裂》課件（滬科版第二冊）減數(shù)分裂減數(shù)分裂?與一期課改教材不同之處?課堂教學(xué)設(shè)計一、與一期課改教材不同之處，著絲點變成了著絲粒二、課堂教學(xué)設(shè)計布置學(xué)生閱讀“閱讀與思考”欄目的英語短文二、課堂教

2025-11-08 19:21

濟南版生物八上第三節(jié)性狀的遺傳之三-資料下載頁

【總結(jié)】性狀在遺傳時的表現(xiàn)顯性性狀隱性性狀顯性基因隱性基因（大寫字母）（小寫字母）1、你能舉出哪些常見的相對性狀？單眼皮雙眼皮母親AA父親aa子女Aa雙眼皮一對相對性狀的遺傳圖解當親代一方中的一對基因

2025-11-21 05:32

滬科版生物第一冊第二節(jié)細胞核和細胞器之二-資料下載頁

【總結(jié)】生物：第三章第二節(jié)《細胞核和細胞器》課件（滬科版第一冊）第三章生命的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)第二節(jié)細胞核和細胞器核孔核仁1.(1)細胞核的結(jié)構(gòu)核膜核液染色質(zhì)（某些大分子物質(zhì)的通道）（與核糖體的形成有關(guān)）出現(xiàn)于細胞分裂間期，電鏡下的染色質(zhì)呈細絲狀,其主要成分是

2025-11-08 23:55

滬科版生物第三冊第一節(jié)生物的進化之一-資料下載頁

【總結(jié)】生物：９．１《生物的進化》優(yōu)質(zhì)課件（滬科版第三冊）生物進化的證據(jù)?生物產(chǎn)生的觀點?特創(chuàng)論：生物是神創(chuàng)造出來的。各種生物都是一次創(chuàng)造的，彼此之間無任何親緣關(guān)系。?進化論：生物不是神創(chuàng)造出來的?，F(xiàn)代生物是由共同的原始祖先經(jīng)過慢長的時間逐漸演變而來，各種生物之間存在著或遠或近的親緣關(guān)系。?例子：

2025-11-09 10:06

11第三章第3節(jié)非細胞形態(tài)的生物病毒-資料下載頁

【總結(jié)】第3節(jié)非細胞形態(tài)的生物——病毒朱文娟生物組1、核膜由1膜構(gòu)成；2是細胞核和細胞質(zhì)之間進行物質(zhì)交換的孔道；核仁與3形成有關(guān)；2、細胞核內(nèi)被染上顏色的細絲狀物質(zhì)是4，主要由5和6構(gòu)成；3、原核細胞區(qū)別

2024-12-29 00:06

濟南版生物七上第三節(jié)生物對環(huán)境的適應(yīng)與作用之三-資料下載頁

【總結(jié)】生物在長期進化的過程中，都對其生活環(huán)境表現(xiàn)出一定的適應(yīng)：適應(yīng)？適應(yīng)？想一想它們的形態(tài)或生活方式怎樣與環(huán)境適應(yīng)的?睡蓮的什么結(jié)構(gòu)使它適于在水面生活？仙人掌如何適應(yīng)干旱環(huán)境？葉變成刺狀，減少蒸騰，適于干旱環(huán)境，莖含葉綠素，能進行光合作用，能

2024-12-08 13:40

第三節(jié)只有一個細胞的生物體-資料下載頁

【總結(jié)】第三節(jié)只有一個細胞的生物體?日常生活中我們看到的動物和植物大都是由多個細胞組成的，那么有沒有生物體只有一個細胞組成呢？問題1：在日常生活中你見到過這些生物嗎？問題2：這些是一個生物體呢？還是一個細胞呢？問題3：你認識這些生物

2025-07-23 10:04

蘇教版生物必修1第三節(jié)細胞呼吸之一-資料下載頁

【總結(jié)】細胞呼吸考綱解讀：1、呼吸作用的概念2、有氧呼吸與無氧呼吸的過程及區(qū)別、聯(lián)系3、光合作用與呼吸作用的比較4、影響呼吸作用的因素下列轉(zhuǎn)變需經(jīng)哪些生理過程才能實現(xiàn)？光能糖類等有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能ATP中活躍的化學(xué)能直接用于各種生命活動①②③光合作用細胞呼吸ATP水解

2025-11-08 06:52

滬科版生物第二冊第三節(jié)減數(shù)分裂之二-資料下載頁

【總結(jié)】減數(shù)分裂減數(shù)分裂?與一期課改教材不同之處?課堂教學(xué)設(shè)計一、與一期課改教材不同之處，著絲點變成了著絲粒二、課堂教學(xué)設(shè)計布置學(xué)生閱讀“閱讀與思考”欄目的英語短文二、課堂教學(xué)設(shè)計問題：人的體細胞中有多少條染色體

2025-11-09 10:04

浙科版生物必修1第三節(jié)酶-資料下載頁

【總結(jié)】第三節(jié)酶第三章細胞的代謝2020年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎揭曉端粒端粒酶獲獎?wù)呤?名美國科學(xué)家，他們研究的主題是“染色體如何受到端粒和端粒酶的保護”。研究發(fā)現(xiàn)，存在于染色體一端的“端?！睍S著每次細胞分裂而變短，直至“端粒”短到無法繼續(xù)分裂——到這時，這個細胞就死亡了；端粒酶能促進端粒生成，而癌細胞正

2025-11-08 19:21

滬科版生物第三冊第一節(jié)生物的進化之二-資料下載頁

【總結(jié)】生物的進化?現(xiàn)代生物進化理論簡介一達爾文的自然選擇學(xué)說1、內(nèi)容2、評價過度繁殖、生存斗爭、變異和遺傳、適者生存優(yōu)點：缺點：二現(xiàn)代生物進化理論簡介閱讀教材，思考討論。思考題：1、種群有什么特征？什么叫基因庫？2、何謂基因頻率？如何計算？

2025-11-09 10:06

蘇科版生物七上第三節(jié)生物對環(huán)境的影響之一-資料下載頁

【總結(jié)】第3節(jié)生物對環(huán)境的影響澳洲本沒有兔，1859年，一英國人引進十幾只，6年以后，他殺死了約20210只，留下了約10000只，1887年，殺死了約20000000只，但兔仍大量繁殖，兔群遍布澳洲各地，為患植被，嚴重妨礙畜牧業(yè)。1950年，澳大利亞從南美洲引進了感染粘液瘤病毒的兔。南美洲的兔是此種病毒的天然寄主，感染后只有輕微癥候。此種帶病

2025-11-21 03:51

蘇教版生物七上第三節(jié)單細胞生物二-資料下載頁

【總結(jié)】第四章第三節(jié)單細胞生物教學(xué)目標l描述單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。(重點)2．描述單細胞生物的生命活動特點。(重點)3．熟悉制作臨時玻片標本的方法。4．舉例說出單細胞生物對外界刺激能產(chǎn)生反應(yīng)。課前準備1．學(xué)生準備(1)預(yù)習本課內(nèi)容。(2)采集和培養(yǎng)好草履蟲，供課堂觀察使用。2．教師準備(1)準

2025-11-11 00:55

滬科版生物第一冊第三節(jié)非細胞形態(tài)的生物——病毒之三(存儲版)

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滬科版生物第一冊第三節(jié)非細胞形態(tài)的生物——病毒之三(完整版)

滬科版生物第一冊第三節(jié)非細胞形態(tài)的生物——病毒之三(更新版)

滬科版生物第一冊第三節(jié)非細胞形態(tài)的生物——病毒之三(專業(yè)版)