【總結(jié)】春之聲王蒙胡靜廣東惠陽高級中學(xué)教師作者簡介王蒙:當(dāng)代作家,曾任中國文化部部長,同時(shí)也是一個(gè)思想家、文化活動(dòng)家。河北南皮人,1934年10月生于北平。中學(xué)時(shí)參加中共領(lǐng)導(dǎo)的城市地下工作。1948年加入中國共產(chǎn)黨。1950年從事青年團(tuán)的區(qū)
2024-11-18 01:35
【總結(jié)】錢1、錢是什么3、錢的外在形態(tài)發(fā)生了怎樣的變化4、為什么會發(fā)生這樣的變化5、方便了什么2、錢有什么作用1、是一種信用符號2、用來貿(mào)易3、最早的錢是獸皮,是貝殼,甚至是笨重的鐵塊,到了現(xiàn)在,世界各國無一例外都使用一種特殊印刷的薄紙——紙幣4、方便5、方便了貿(mào)易貿(mào)易的變化是怎樣使“錢”的外在形態(tài)
2024-11-18 09:27
【總結(jié)】“楚河漢界,風(fēng)云叱咤,稱霸四方。世事如棋,乾坤莫測,笑盡英雄。”作者簡介:出生于1949年清明節(jié)。十二三歲時(shí)就已遍覽曹雪芹、羅貫中、施耐庵、托爾斯、巴爾扎克、陀斯妥耶夫斯基、雨果等中外文學(xué)名著。中學(xué)未讀完,“文化大革命”開始,去山
2024-11-19 18:07
【總結(jié)】華羅庚簡介?華羅庚,中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家.1910年11月12日生于江蘇省金壇縣,1985年6月12日在日本東京逝世。他用行動(dòng)實(shí)踐了自己的諾言:“最大的希望就是工作到生命的最后一刻。”4、華羅庚的論著:《論高斯的完整三角和估計(jì)問題》(1936—1937)《堆壘素?cái)?shù)論》(手稿)(19
2024-11-18 09:29
【總結(jié)】祝福《彷徨》魯迅作者作品環(huán)境描寫整體感知語言特色研究閱讀生字生詞寫作背景課文主旨魯迅:(1881__1936)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人,字豫才,魯迅是筆名。1898年離家到南京學(xué)習(xí),1902年留學(xué)日本,1909年回國,1918年5月發(fā)表《狂人
2024-11-17 03:06
【總結(jié)】第17課師說一種議論文的文體,可以先敘后議,也可夾敘夾議?!罢f”與“議”相比,隨便些。“說”,古義為陳述和解說,因而對這類文體,都可按“解說??的道理”來理解。“師說”意思是:解說關(guān)于“從師”的道理。《捕蛇者說》、《馬說》、《愛蓮說》等都屬于“說”這種文體。(
2024-11-17 03:01
【總結(jié)】戲劇是一種綜合性的舞臺藝術(shù),它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺形象,揭示社會矛盾,反映社會生活。此處實(shí)指劇本,是一種文學(xué)體裁。戲劇種類?按語言表現(xiàn)形式分為話劇(如《雷雨》)、歌劇(如《白毛女》)、舞劇?按結(jié)構(gòu)分為獨(dú)幕劇、多幕劇(如《雷雨》);題材
2024-11-17 03:03
【總結(jié)】解讀阿城《棋王》2一、王一生形象分析:1、王一生的生命態(tài)度:對生命存在是一種敬虔的態(tài)度。表現(xiàn)了王強(qiáng)烈的生命意志,拼命地想活著??嚯y不僅未摧毀他的生命意志,反而強(qiáng)化了他的生命意志。王的生存境遇處于子華子所說的生命境遇層次的最底層,王的那種生命意志,動(dòng)人心魄,也激起了我們生命里生命意志的悲愴感。3一、王一生形象
2024-11-17 03:02
【總結(jié)】祝福魯迅鹽城中學(xué)盧斌討論:人物形象——魯四老爺、柳媽、我魯四老爺是當(dāng)時(shí)農(nóng)村中地主階級的代表人物。政治上迂腐、保守,思想上守舊、反動(dòng),為人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲劇的一個(gè)重要人物。柳媽和祥林嫂一樣是舊社會中受壓迫的
2024-11-18 07:42
【總結(jié)】路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。屈原《離騷》(節(jié)選)偉大的愛國主義詩人屈原(約公元前340年~公元前278年),名平,字原。戰(zhàn)國時(shí)期楚國人,曾任左徒、三閭大夫。屈原是我國歷史上偉大的愛國主義詩人,
2024-11-18 07:43
【總結(jié)】第三節(jié):城市空間結(jié)構(gòu)(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)?1、掌握歷史因素、社會因素及政府政策對城市功能分區(qū)的影響。?2、了解常見的城市空間結(jié)構(gòu)模式。?3、結(jié)合實(shí)例理解地域文化對城市地域形態(tài)和空間結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的影響。學(xué)習(xí)指導(dǎo)(一)?請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P47歷史因素,社會因素部分P48-49知識窗,注意以下幾個(gè)問題:?1、什么因素是城
2024-11-17 07:42
【總結(jié)】第3課呼喚生命教育生命----一個(gè)如此沉重的話題?面對生命這個(gè)如此嚴(yán)肅的話題,做為青少年的我們,都做了什么呢?請看以下調(diào)查--請看案例--?據(jù)報(bào)道,在南京召開的中國心理學(xué)會第八屆理事會上,有專家指出,我國有3000萬青少年處于心理亞健康狀態(tài),每年至少有25萬人因心理問題而喪失生命,%的中小學(xué)生曾有“活著不如死了
【總結(jié)】學(xué)習(xí)目標(biāo)一、體會文中作者濃濃的鄉(xiāng)情。二、把握散文形散神聚的特色。三、把握回憶性散文的思維特點(diǎn),學(xué)習(xí)回憶性散文的寫作方法。四、品味作品的語言和情感。導(dǎo)入課文鄉(xiāng)愁席幕蓉故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上
2024-11-18 09:28
【總結(jié)】教學(xué)目標(biāo):1、憑借注解,能翻譯淺易文言文。2、體會作者屢遭貶謫、懷才不遇而渴望改變的情懷。3、學(xué)習(xí)本文物我相融的意境、象征手法和言志載道的風(fēng)格。柳宗元小石城山記柳宗元余秋雨先生曾經(jīng)在《文化苦旅》中說:“中國文化中極其奪目的一個(gè)部分可稱之為‘貶官文化’。隨之而來,許多文化遺跡也就是貶
2024-11-17 06:39
【總結(jié)】學(xué)習(xí)目標(biāo)一.對綠的深深熱愛,文章總所寄托的思想感情。二.借物抒情、以小見大的藝術(shù)手法。巴金回憶一位作家時(shí)說,他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”,同他說話,“仿佛聽完一貝多芬的交響樂,因?yàn)?我是和一個(gè)崇高的靈魂接觸了多好的人!”他就是,我們今天要學(xué)習(xí)的《囚綠記》的作者,一位很有才華的青年散
2024-11-19 18:09