陳洋高中留侯論1(編輯修改稿)
2024-12-24 08:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 欲毆之。為其老，彊忍，下取履。父曰： “ 履我！ ” 良業(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復(fù)還，曰： “ 孺子可教矣。后五日平明，與我會此。 ” 良因怪之，跪曰：“ 諾。 ” 五日平明，良往。父已先在，怒曰： “ 與老人期，后，何也？ ” 去，曰： “ 后五日早會。 ” 五日雞鳴，良往。父又先在，復(fù)怒曰： “ 后，何也？ ” 去，曰：“ 后五日復(fù)早來。 ” 五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰： “ 當(dāng)如是。 ” 出一編書，曰： “ 讀此則為王者師矣。后十年興。十三年孺子見我濟北，穀城山下黃石即我矣。 ” 遂去，無他言，不復(fù)見。旦日視其書，乃太公兵法也。良因異之，常習(xí)誦讀之。 漢四年，韓信破齊而欲自立為齊王，漢王怒。張良說漢王，漢王使良授齊王信印，語在淮陰事中。（韓信已破齊，使人言曰：“ 齊邊楚，權(quán)輕，不為假王，恐不能安齊。 ”漢王欲攻之。留侯曰： “ 不如因而立之，使自為守。 ” 乃遣張良操印綬立韓信為齊王。） 縱觀這三件事，我們看到了張良精神成長的過程，由此蘇軾創(chuàng)造性概括了張良取得成功的主觀方面的根本原因 ——“能忍”的過人之節(jié)。 你能簡要說說文章是怎樣以“忍”字貫串全篇的？ 第一段總領(lǐng)全文
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