20xx冀教版語文七年級(jí)下冊(cè)第8課保爾和冬妮婭ppt課件1(編輯修改稿)
2024-12-24 07:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 瘓、雙目失明并且沒有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè) ——文學(xué)創(chuàng)作。保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦， ?先是用硬紙板做成框子寫，后來是自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說終于出版了！保爾拿起新的武器，開始了新的生活。后期他開始了文學(xué)創(chuàng)作，醫(yī)生建議他再做一次手術(shù)，他卻說：“到此為止，我可夠了。我已經(jīng)向科學(xué)獻(xiàn)出了我的一部分鮮血，剩下的留給我做點(diǎn)別的事吧！” 【 初讀課文 梳理情節(jié) 】 敘述保爾對(duì)冬妮婭既愛慕又疑懼的復(fù)雜心里，接著寫保爾第一次到冬妮婭家里的情景。 當(dāng)保爾以嶄新的形象發(fā)窘的站在冬妮婭面前時(shí)，他們已成為知心朋友。 課文節(jié)選自奧斯特洛夫斯基的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。課文向我們敘述了保爾和冬妮亞的一段交往，寫出保爾微妙的情感變化，請(qǐng)說說他們倆兩次見面的情況。 整體感知 分析人物 細(xì)讀全文，從文中找出描寫保爾的語句，說說保爾對(duì)冬 妮 亞的情感態(tài)度發(fā)生了哪些變化。 線索是記敘文中組織和串聯(lián)材料的紐帶，它具有貫穿全文的作用。這篇課文是以什么為線索的？ 以保爾和冬妮 亞之間感情的發(fā)展變化為線索組織材料，表現(xiàn)中心的。 由戒備、疑懼、不信任到相處融洽、快樂、滿足再到充滿信心，主動(dòng)追求，成為知己。 精彩的描寫可以表現(xiàn)人物的性格。文中對(duì)保爾的肖像描寫主要有幾次？是怎樣描寫的？有什么作用？ 有兩次。第一次是“蓬亂的頭發(fā)，褪了色的、發(fā)了黃的襯衫和破了的褲子”；第二次是“新的藍(lán)襯衫、黑色的褲子，皮靴也揩的發(fā)亮。”他的頭發(fā)“也剪過了，不象早先那樣蓬亂?！? 作用：第一次主要表現(xiàn)了保爾生活的貧窮，第二次主要表現(xiàn)了保爾追求愛情的自信。兩者形成對(duì)比，突出表現(xiàn)了人物的性格特征。 結(jié)合文中語句分析保爾和冬妮亞的人物形象 ，并舉例說說作品中是如何描寫的。 保爾是一個(gè)自尊、敏感、倔強(qiáng)的青年。 冬妮亞 是一個(gè) 熱情、美麗、善解人意的姑娘。 對(duì)保爾的塑造主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫的方法。 對(duì)冬妮亞的塑造主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫的方法。 基礎(chǔ)知識(shí) 1． 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字 。 躊 （ ch） p233。ng （） 亂 (yǒu) 黑 (tu236。) 色 2． 《 保爾和冬妮亞 》 節(jié)選自 ， 作者是 （國家 ） 的 。 3． 指出下面句子使用的描寫方法 。 ① 她跑去開了園門 ， 保爾躊躇地跟在她的后面 。（ ） ② 只要這個(gè)漂亮的和受過教育的姑娘對(duì)他這個(gè)火夫有一點(diǎn)兒嘲弄和侮蔑的舉動(dòng) ， 他就準(zhǔn)備給以斷然的反擊 。 （ ）
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