20xx粵教語(yǔ)文必修一第16課孔雀東南飛并序1(編輯修改稿)
2024-12-24 01:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 攝全篇，引起下文故事。 ，結(jié)構(gòu)上有何作用 ? 浪漫主義色彩，呼應(yīng)開(kāi)頭寄托人們追求戀愛(ài)自由，生活幸福的強(qiáng)烈愿望。 第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)： 、多義詞、偏義復(fù)詞、古今異義詞； ； ，讀出語(yǔ)感。 教學(xué)方法：講授法、誦讀法、合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體幻燈片 五、思考探究 一）本文原題為 《 古詩(shī)為焦仲卿妻作 》 ，作品有兩個(gè)主人公：焦仲卿和他的妻子，為什么不以 “ 古詩(shī)為焦仲卿夫妻作 ” 為題？ 蘭芝比焦仲卿更有人格魅力。 二）分析蘭芝的人物形象。 蘭芝形象分析 “ 十三能織素 …… 十七為君婦 ” 這句話表明她什么特點(diǎn)？用了什么修辭手法？ 多才多藝，很有教養(yǎng) 互文、鋪陳排比的手法 ，心中悲苦，為何要 “ 嚴(yán)妝 ” ，并且還 “ 事事四五通 ” 呢？作者著重寫(xiě)裝束和儀容，有何用意？ 這一連串渲染夸張的鋪陳排比，意在表現(xiàn)蘭芝被逐離焦家前的沉著、冷靜、鎮(zhèn)定自若，突出她 “ 精妙無(wú)雙 ” 這一點(diǎn)。這既是對(duì)蘭芝的贊美，也是對(duì)扼殺這一美好形象的封建制度的譴責(zé)。 ，有什么作用，是否與塑造蘭芝的形象有關(guān)系呢？ 反襯。襯托蘭芝不為富貴所動(dòng)的節(jié)操，她對(duì)仲卿的愛(ài)和忠貞經(jīng)得起任何嚴(yán)峻的考驗(yàn)。 而且太守家的喜慶和蘭芝明為允婚、暗作死計(jì)的悲涼心境形成對(duì)照，強(qiáng)化了悲劇性。 ，為什么還要答應(yīng)婚事？ ，有哪些差異？ 蘭芝 仲卿 被遣后 自尊、剛強(qiáng) 軟弱 殉情時(shí) 果斷 猶豫 用自遣保衛(wèi)了自己的尊嚴(yán) 用允婚修補(bǔ)娘家的體面 用殉情回報(bào)了焦仲卿的愛(ài)情 蘭
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