語文學(xué)科質(zhì)量點(diǎn)評(編輯修改稿)
2025-03-17 15:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 位列前三名的學(xué)校：周村實(shí)驗(yàn)、淄博十一中和淄礦二中。 總體看：周村實(shí)驗(yàn)競爭優(yōu)勢大。 ? 二、基本經(jīng)驗(yàn) （三對關(guān)系和一個推行） 正確處理了 “ 例子 ” 與 “ 引子 ” 之間 、 “ 用教材去教 ” 和“ 教教材 ” 之間的關(guān)系 。 首先注重語文文本 “ 例子 ” 的功能 ，高度重視語文文本教學(xué) ， 強(qiáng)調(diào) “ 先要教好教材 ” ；又高度重視語文文本 “ 引子 ” 功能 ， 努力嘗試 “ 用教材去教 ” ， 搞有效拓展 ， 延伸 。 正確處理了知識與技能 、 過程與方法 、 情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系 。 強(qiáng)調(diào)語文知識與技能教學(xué)要突出一 “ 實(shí) ” 字 ， 落實(shí)語文探究過程與方法要防止出現(xiàn) “ 游離 ” 現(xiàn)象 ， 滲透情感態(tài)度價值觀要防止出現(xiàn)貼 “ 標(biāo)簽 ” 現(xiàn)象 。 正確處理了語文課堂 、 語文實(shí)踐活動和語文學(xué)習(xí)環(huán)境之間的關(guān)系 。 明確了語文課堂教學(xué)為體 ， 語文實(shí)踐活動和語文學(xué)習(xí)環(huán)境為翼的關(guān)系 ， 明確指出：無體不能守其正 ， 無翼不能奮其飛 。 大力推行蘊(yùn)涵“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)思想的語文“點(diǎn)撥”教學(xué)法，教師方面強(qiáng)調(diào)“摸清兩端，即吃透語文文本和學(xué)生”，突出“相機(jī)誘導(dǎo)，適時點(diǎn)撥”；學(xué)生方面則強(qiáng)調(diào)“自主建構(gòu)、自主發(fā)展”。 ? 兩處學(xué)校語文成績優(yōu)異的經(jīng)驗(yàn) （ 1） 淄博六中： 淡化語法而不淡忘，按照“精要管用”的原則適當(dāng)補(bǔ)充語法知識； 充分發(fā)揮單元檢測的作用，采取穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營和長線“滴灌”的策略。 備課組長引領(lǐng)和統(tǒng)率意識強(qiáng) ? 兩處學(xué)校語文成績優(yōu)異的經(jīng)驗(yàn) （ 2） 淄博一中： 強(qiáng)化練字和周記摘抄，突出語文基本功。 加強(qiáng)語文時間運(yùn)用的精細(xì)程度，突出語文單位時間效益。 以語文文本為圓心，實(shí)施有效拓展，開闊學(xué)生知識面。 ? 問題與不足：四重視四輕視 一 、 部分學(xué)校過分重視語文知識的教學(xué) ， 輕視語文能力生成教學(xué) 。 ? 二 、 部分教師過分重視語文技巧的傳授 ， 輕視語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 。 ? 三 、 部分教師過分重視教學(xué)進(jìn)度的 “ 趕齊 ” ， 輕視教學(xué)過程的 “ 夯實(shí) ” 。 ? 四 、 部分教師過分重視教學(xué)手段的 “ 花樣 ” ， 輕視與語文教學(xué)本質(zhì)內(nèi)容的整合 。 ? ? 問題與不足：四重視四輕視（ 1） 一 、 部分學(xué)校過分重視語文知識的教學(xué) ， 輕視語文能力生成教學(xué) 。 試卷分析顯示：基礎(chǔ)知識 6個小題平均得分率在 55%以上 ， 而考查理解 、 分析 、 綜合 、 鑒賞和應(yīng)用能力的主觀題平均得分率在 35%左右 。 反映在課堂教學(xué)中 ， 表現(xiàn)為教師和學(xué)生將大量時間和精力用于字詞句繁瑣的死記硬背和客觀題的無效訓(xùn)練 ， 而在古詩文閱讀理解 、 現(xiàn)代文鑒賞和語言的活學(xué)活用
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