【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能形成 1+1大于 2的放大效應(yīng)。就江蘇來(lái)說(shuō)，在加強(qiáng)質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)、實(shí)施質(zhì)量工程、建設(shè)教育強(qiáng)省的重點(diǎn)舉措中，精品課程建設(shè)的成效，既帶動(dòng)了其他重點(diǎn)項(xiàng)目，又通過(guò)其他重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，凝練和深化了精品課程建設(shè)的內(nèi)涵。在具體實(shí)踐中形成幾個(gè)融入。 精品課程、精品教材與特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)相互依托，相互促進(jìn)，形成“三位一體”協(xié)調(diào)推進(jìn)，形成國(guó)家、省、學(xué)校乃至院系有機(jī)結(jié)合的精品課程、精品教材和品牌特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)體系，成為多層面立體化推進(jìn)教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)。江蘇每?jī)赡赍噙x建設(shè)一批省級(jí)精品課程、精品教材和品牌特色專(zhuān)業(yè)。目前，已建成國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè) 131個(gè)、精品課程 219門(mén)，省級(jí)品牌特色專(zhuān)業(yè) 689個(gè)、精品課程 1010門(mén)、精品教材 698部。 四、凝練與融合：形成相互支撐聯(lián)動(dòng)提升的整體合力 ? 一是融入精品教材和品牌特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)。 江蘇特別重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與建設(shè)。從 2023年起，省政府專(zhuān)項(xiàng)投入，在全國(guó)率先開(kāi)展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)試點(diǎn)工作。“十一五”以來(lái)，江蘇省政府每年資助實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 3個(gè)億，省級(jí)本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、省級(jí)高職實(shí)訓(xùn)基地和中央與地方共建高校基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室分別各投入一個(gè)億。省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心由“十五”期間每個(gè)資助 100萬(wàn)元，增加到“十一五”每個(gè)資助 200萬(wàn)元，翻了一番。 四、凝練與融合：形成相互支撐聯(lián)動(dòng)提升的整體合力 ? 二是融入優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)。 目前，全省共建有省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 229個(gè)，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)示范中心 26個(gè)；建成國(guó)家級(jí)高職實(shí)訓(xùn)基地 31個(gè)、省級(jí)高職教育實(shí)訓(xùn)基地 46個(gè)。除一所新設(shè)立的中外合作本科院校外，全省每一所本科院校均建有省級(jí)示范中心。 229個(gè)省級(jí)示范中心均為學(xué)生受益面廣的公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，并納入江蘇省高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，面向全省高校開(kāi)放共享。 2023年還將繼續(xù)遴選建設(shè) 100個(gè)省級(jí)示范中心。 四、凝練與融合：形成相互支撐聯(lián)動(dòng)提升的整體合力 國(guó)家級(jí)高職實(shí)訓(xùn)基地 南京工業(yè)職技院 數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地 國(guó)家級(jí)高職實(shí)訓(xùn)基地 江蘇農(nóng)林職技院農(nóng)林科技示范園 （占地 2500畝） 國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 南京大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心 國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 東南大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)中心 通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心與高職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，使得優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源覆蓋到每一個(gè)專(zhuān)業(yè)，面向每一位大學(xué)生。近三年來(lái)，我省高等學(xué)校獲得的國(guó)家級(jí)與省級(jí)的教學(xué)成果獎(jiǎng)、精品課程、精品教材、教改課題等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的成果分別占 40％以上，有力地推進(jìn)精品課程建設(shè)，促進(jìn)了教學(xué)改革的深化。 四、凝練與融合：形成相互支撐聯(lián)動(dòng)提升的整體合力 在省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)名師遴選過(guò)程中，非常注重教師課堂教學(xué)和教學(xué)業(yè)績(jī)，發(fā)揮精品課程建設(shè)的橋梁和紐帶作用，根據(jù)精品課程改革和建設(shè)的要求，健全國(guó)家、省和學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，發(fā)揮好課程負(fù)責(zé)人與骨干教師的傳幫帶作用，有目的、按計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，形成教師隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)合力與整體優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)地推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。獲選的國(guó)家與省教學(xué)名師、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的帶頭人，均是國(guó)家、省或?qū)W校不同層面的精品課程負(fù)責(zé)人。 四、凝練與融合：形成相互支撐聯(lián)動(dòng)提升的整體合力 ?三是融入教學(xué)名師與優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)遴選。 精品課程“精”字當(dāng)頭。精品是一種意識(shí)，精品是一種精神，精品是一種追求，精品是一種精益求精的境界，精品更是一種責(zé)任，是承擔(dān)教學(xué)育人的責(zé)任，是引領(lǐng)教學(xué)改革潮流的責(zé)任，是面向其他高校示范輻射的責(zé)任。在教育管理創(chuàng)新上，江蘇通過(guò)機(jī)制創(chuàng)新、政策創(chuàng)新和平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，深化人才培養(yǎng)模式改革。 五、引領(lǐng)與輻射：普及先進(jìn)理念與方法共享優(yōu)質(zhì)課程資源 以優(yōu)質(zhì)資源共享服務(wù)平臺(tái)建設(shè)為基礎(chǔ)，加快現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合與共享。加大宣傳推廣力度，推進(jìn)示范輻射。建立省級(jí)精品課程網(wǎng)站，開(kāi)放精品課程的資源，供各校學(xué)習(xí)借鑒。強(qiáng)化精品課程的更新充實(shí)，保證精品課程建設(shè)的先進(jìn)性。對(duì)評(píng)上的精品課程，年度更新率要求必須達(dá)到 10%以上。 五、引領(lǐng)與輻射：普及先進(jìn)理念與方法共享優(yōu)質(zhì)課程資源 ?推進(jìn)江蘇省高等教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。 ? 推進(jìn)高校區(qū)域教學(xué)聯(lián)合體建設(shè)。 高校區(qū)域教學(xué)聯(lián)合體建設(shè)，旨在突破校際壁壘，集成整合綜合優(yōu)勢(shì)，共建共享優(yōu)質(zhì)資源，推進(jìn)教育管理創(chuàng)新。目前，我省已建立仙林、常州、淮安、徐州、南通和鹽城等六個(gè)高校教學(xué)聯(lián)合體，覆蓋 41所高校，有 89個(gè)省級(jí)品牌特色專(zhuān)業(yè)、84個(gè)國(guó)家與省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和實(shí)訓(xùn)基地、 1500多門(mén)優(yōu)質(zhì)課程實(shí)現(xiàn)共享，還實(shí)現(xiàn)教師互聘、學(xué)分互認(rèn)、圖書(shū)通借，使學(xué)生接受多所高校育人氛圍熏陶，提升培養(yǎng)質(zhì)量與辦學(xué)效益。 南京仙林大學(xué)城高校教學(xué)聯(lián)合體 共建啟動(dòng)儀式 常州大學(xué)城