打造精品課程提升教學(xué)質(zhì)量-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 臺(tái)：在優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)的基礎(chǔ)上打造精品 四是共享度高。就江蘇來(lái)說(shuō)，在加強(qiáng)質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)、實(shí)施質(zhì)量工程、建設(shè)教育強(qiáng)省的重點(diǎn)舉措中，精品課程建設(shè)的成效，既帶動(dòng)了其他重點(diǎn)項(xiàng)目，又通過(guò)其他重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，凝練和深化了精品課程建設(shè)的內(nèi)涵。目前，已建成國(guó)家級(jí)特色專業(yè) 131個(gè)、精品課程 219門，省級(jí)品牌特色專業(yè) 689個(gè)、精品課程 1010門、精品教材 698部?！笆晃濉币詠?lái)，江蘇省政府每年資助實(shí)驗(yàn)教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi) 3個(gè)億，省級(jí)本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、省級(jí)高職實(shí)訓(xùn)基地和中央與地方共建高?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室分別各投入一個(gè)億。除一所新設(shè)立的中外合作本科院校外，全省每一所本科院校均建有省級(jí)示范中心。近三年來(lái)，我省高等學(xué)校獲得的國(guó)家級(jí)與省級(jí)的教學(xué)成果獎(jiǎng)、精品課程、精品教材、教改課題等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的成果分別占 40％以上，有力地推進(jìn)精品課程建設(shè)，促進(jìn)了教學(xué)改革的深化。 精品課程“精”字當(dāng)頭。加大宣傳推廣力度，推進(jìn)示范輻射。 五、引領(lǐng)與輻射：普及先進(jìn)理念與方法共享優(yōu)質(zhì)課程資源 ?推進(jìn)江蘇省高等教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享服務(wù)平臺(tái)建設(shè)。 南京仙林大學(xué)城高校教學(xué)聯(lián)合體 共建啟動(dòng)儀式 常州大學(xué)城高職教育實(shí)驗(yàn)區(qū) 教學(xué)資源共享啟動(dòng)儀式 徐州高校教學(xué)聯(lián)合體啟動(dòng)儀式 淮安高校教學(xué)聯(lián)合體啟動(dòng)儀式 五、引領(lǐng)與輻射：普及先進(jìn)理念與方法共享優(yōu)質(zhì)課程資源 ? 推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)。 六、激勵(lì)與保障：健全和完善精品課程建設(shè)的持續(xù)發(fā)展機(jī)制 六、激勵(lì)與保障：健全和完善精品課程建設(shè)的持續(xù)發(fā)展機(jī)制 ? 明確規(guī)定學(xué)校黨政一把手是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，分管校長(zhǎng)、院長(zhǎng)（系主任）、教務(wù)處長(zhǎng)是教學(xué)質(zhì)量的直接責(zé)任人，學(xué)校各部門和廣大教職員工均有明確的工作職責(zé)，使質(zhì)量工程成為名副其實(shí)的“一把手工程”和“全員工程”。 ? 把課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)能力作為考核教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的重要內(nèi)容，課程負(fù)責(zé)人允許適當(dāng)減免課時(shí)工作量或增加崗位津貼。 建立課程負(fù)責(zé)人制度 六、激勵(lì)與保障：健全和完善精品課程建設(shè)的持續(xù)發(fā)展機(jī)制 完善教學(xué)工作激勵(lì)機(jī)制 提供政策支持 落實(shí)建設(shè)經(jīng)費(fèi) 強(qiáng)化工作責(zé)任 建立課程負(fù)責(zé)人制度 ? 各高校對(duì)教學(xué)與科研實(shí)行“三個(gè)一視同仁”，即教學(xué)工作與科研工作一視同仁，教改成果與科研成果一視同仁，教學(xué)帶頭人與學(xué)術(shù)帶頭人一視同仁，逐步改變了長(zhǎng)期以來(lái)存在的“重科研、輕教學(xué)”的傾向。 ? 主持人可延長(zhǎng)退休時(shí)間，優(yōu)先評(píng)選先進(jìn)工作者、優(yōu)秀骨干教師、名師培養(yǎng)對(duì)象、各類教學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家突出貢獻(xiàn)專家等稱號(hào)。 在學(xué)校層面，許多高校采取必建項(xiàng)目由學(xué)校自上而下推著走、自選項(xiàng)目由院系自下而上評(píng)著走的方式，注重抓住一點(diǎn)，提升一批，帶動(dòng)一片，形成一批教學(xué)改革骨干，培養(yǎng)一批教學(xué)改革專家，培育一批改革建設(shè)成果，形成重視教學(xué)改革建設(shè)的氛圍，形成各項(xiàng)并進(jìn)、優(yōu)勢(shì)共發(fā)、教學(xué)資源不斷優(yōu)化的機(jī)制。 第二，注意把握好遴選原則與策略。 課程建設(shè)體現(xiàn)的現(xiàn)代教育理念、辦學(xué)定位與人才培養(yǎng) 特色； 積極推進(jìn)教學(xué)改革，開(kāi)展研究性教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新 意識(shí)、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)； 實(shí)踐教學(xué)富有特色； 教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)較高，課程改革與教學(xué) 研究成效突出； 具有科學(xué)健全的教學(xué)管理制度； 高度重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，課程支撐網(wǎng)站內(nèi)容豐富。 ?注意統(tǒng)籌兼顧、科學(xué)布局； ?注重布局與導(dǎo)向，實(shí)行差別競(jìng)爭(zhēng)，突出辦學(xué)特色。 區(qū)域 申報(bào)課程 部屬高校 地方高校 入選課程 部屬高校 地方高校 總?cè)脒x率 部屬入選率 地方入選率 江蘇 66 26 40 25 13 12 % % 30% 全國(guó) 1172 395 % % % ?提供診斷服務(wù) 省教育廳在組織遴選過(guò)程中，對(duì)所有推薦申報(bào)國(guó)家精 品課程或其他有關(guān)項(xiàng)目，都要求專家組逐一把關(guān)，認(rèn) 真剖析，指出優(yōu)劣長(zhǎng)短，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。 專門邀請(qǐng)有關(guān)項(xiàng)目專家，如國(guó)家精品課程負(fù)責(zé)人、國(guó)家雙 語(yǔ)教學(xué)示范課程負(fù)責(zé)人、國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者， 介紹項(xiàng)目申報(bào)的成功經(jīng)驗(yàn)、申報(bào)體會(huì)和注意事項(xiàng)； 邀請(qǐng)組織工作得力的相關(guān)項(xiàng)目高校如南京大學(xué)、南京師范大學(xué)等高校從學(xué)校角度介紹做法與經(jīng)驗(yàn)； 進(jìn)一步推進(jìn)我省高等教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)江蘇高等教育整體實(shí)力與綜合競(jìng)爭(zhēng)力。 七、申報(bào)與遴選：在擇優(yōu)遴選的基礎(chǔ)上兼顧科學(xué)布局 謝 謝 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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