探究植物細(xì)胞的吸水和失水是高中生物新(編輯修改稿)
2025-03-16 09:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本節(jié)課以自主探究為主要學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過科學(xué)探究體驗(yàn)、獲得知識技能，培養(yǎng)能力。故采用討論學(xué)習(xí)法，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)法。 返回 四、教學(xué)過程 提出問題 作出假設(shè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 分析結(jié)果，得出結(jié)論 激發(fā)思維，活躍課堂 針對性進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo) 實(shí)驗(yàn)探究、思維探索 獲取知識 提高技能 升華感情 表達(dá)交流 進(jìn)一步探究 自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造思維 返回 提出問題 創(chuàng)設(shè)情境，從身邊的生活現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，而且符合認(rèn)知的一般規(guī)律。學(xué)生有足夠的思維空間。 引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識思考問題。從紅細(xì)胞的吸水和失 水我們得到什么啟發(fā)？學(xué)生： 發(fā)表自己的見解 :植物細(xì)胞會失水和吸水。 學(xué)生思考： 什么情況下吸水？什么情況下失水？ 通過設(shè)問，討論，刺激回憶，合理呈現(xiàn)，引導(dǎo)注意。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力 作出假設(shè) 點(diǎn)撥學(xué)生對比動(dòng)物植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同 討論紅細(xì)胞吸水和失水條件與植物細(xì)胞吸水和失水條件 討論，刺激回憶，鞏固舊知識，訓(xùn)練學(xué)生 綜合思維
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