【總結】高中化學精品課件:專題一《揭示物質(zhì)結構的奧秘》(蘇教版選修3)(1)、公元前5世紀,古希臘哲學家德謨克利特等人認為:萬物是由大量的不可分割的微粒構成的,即原子。一.人類探索物質(zhì)結構的歷史1.人類探索原子結構的歷史(2)、19世紀初,英國科學家道爾頓提出近代原子學說,他認為:物質(zhì)由原子組成,
2024-11-17 12:34
【總結】專題三溶液中的離子反應第二單元溶液的酸堿性【交流與討論】:分別計算25℃時、氯化鈉溶液、氫氧化鈉溶液中的[H+]和[OH-].并根據(jù)計算結果討論溶液的酸堿性與[H+]和[OH-]的關系.由于增大了OH-濃度,平衡逆向移動,從而使溶液中的H+濃度減小,結果OH-濃度大于H+濃度.由于增大
2024-11-17 23:41
【總結】?第一單元化學反應速率?1.理解化學反應速率的概念及意義,了解化學反應速率的測量方法。?2.學會化學反應速率的簡單計算。?3.掌握濃度、溫度和催化劑對化學反應速率的影響。?4.了解外界條件(溫度、濃度、壓強和催化劑)影響反應速率的原因。?一、化學反應速率?1.
2024-11-18 09:07
【總結】電化學:指研究化學能與電能之間相互轉換的裝置、過程和效率的科學。過程及裝置分按電化學反應2.借助電流而發(fā)生反應及裝置(如:電解池){1.產(chǎn)生電流的化學反應及裝置(如:原電池等)知識回顧:探究一:預測P12[實驗1]的現(xiàn)象和
2024-11-18 09:06
【總結】食物能量換算與營養(yǎng)食譜編制食物能量與人體健康人體的活動,如呼吸、心跳等生理活動,以及勞動、學習、體育活動等,都要消耗能量。人體所需要的能量可由碳水化合物、脂肪、蛋白質(zhì)在體內(nèi)代謝產(chǎn)生,而稱之為三大產(chǎn)能營養(yǎng)素。一、膳食營養(yǎng)素參考攝入量平均攝入量(一)推薦攝入量(二)適宜攝入量
2025-04-30 18:02
【總結】2020/12/25豐富多彩的生活材料第二單元功能各異的無機非金屬材料?生活中的硅酸鹽材料?光導纖維和新型陶瓷材料2020/12/252020/12/25陶器制作2020/12/25滿城漢陶瓷耳杯人面魚紋陶瓷高,口徑厘米,陜西省西安半坡遺址出土,現(xiàn)藏于中國歷史博物館。
2024-11-18 09:12
【總結】第二單元配合物是如何形成的配合物的應用配合物在許多方面有廣泛的應用在實驗研究中,常用形成配合物的方法來檢驗金屬離子、分離物質(zhì)、定量測定物質(zhì)的組成。在生產(chǎn)中,配合物被廣泛應用于染色、電鍍、硬水軟化、金屬冶煉領域。在許多尖端領域如激光材料、超導材料、抗癌藥物的研究、催化劑的研制等方面,配合物發(fā)揮著越來越大的作
2024-11-18 09:08
【總結】專題3常見的烴第二單元芳香烴掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片一、苯的結構與性質(zhì)1、苯分的結構特點十九世紀初,象歐洲其它城市一樣,倫敦也已經(jīng)使用煤氣來照明,當時生產(chǎn)這種照明的煤氣的原料是一種魚油,如鯨魚或鱈魚的油,給魚油加熱發(fā)生了分解反應,除產(chǎn)生照明用的煤氣外還剩余一種油狀液體,這種副產(chǎn)品一直沒有被人們開發(fā)和利用。
2024-11-17 19:13
【總結】?一、熱化學方程式書寫與防錯決竅?熱化學方程式往往是接受容易,書寫難。這種“難”主要體現(xiàn)在寫不完整,常有如下漏寫之處:?1.漏寫反應物或生成物的聚集狀態(tài),其根本原因是沒有認識到反應熱與物質(zhì)的聚集狀態(tài)有關。?2.將ΔH的正、負混淆,其關鍵是沒有體會到“+”、“-”分別表
【總結】營養(yǎng)均衡與人體健康第三單元優(yōu)化食物品質(zhì)的添加劑?著色劑、發(fā)色劑——使食品色澤更誘人?調(diào)味劑——使食品口味更鮮美?疏松劑——使食品口感更良好?防腐劑——使食品保質(zhì)更長一、食品添加劑(foodadditive)的概述1、涵義:可在食物中加入的一些或
【總結】課題3硝酸鉀晶體的制備江山實驗中學曾細武《實驗化學》專題1物質(zhì)的分離與提純我們在以前的學習中學過一些實驗方法,可用于混合物的分離和提純,請同學們回憶一下,你了解哪些分離、提純的方法?過濾通常用來分離液體和不溶的固體。1、常壓過濾2、減
2024-11-17 23:37
【總結】1《食物營養(yǎng)與健康》選課序號:PHPM110002.01學生人數(shù):約100學分:1周次星期日期節(jié)次內(nèi)容授課教師職稱1一9/911-12緒論,厲曙光教授2一1611-12蛋白質(zhì)、脂類厲曙光教授
2025-01-06 10:27
【總結】第一單元分子構型與物質(zhì)的性質(zhì)學習目標CH4為例分析雜化軌道理論,使學生能用雜化軌道理論解釋簡單分子的空間構型。,使學生理解并掌握常見分子的空間構型。,極性分子和非極性分子?!笆中苑肿印薄⒌入娮釉碓谏茖W等方面的應用?!跋嗨葡嗳堋痹?。課時1雜化軌道理論與分子的空間構型
2024-11-19 16:26
【總結】?第一單元弱電解質(zhì)的電離平衡?1.掌握強、弱電解質(zhì)的概念。?2.理解弱電解質(zhì)的電離平衡的概念。?3.了解電離平衡常數(shù),能說明溫度、濃度、外加物質(zhì)對電離平衡的影響。?4.了解常見弱電解質(zhì)。?5.了解水的離子積常數(shù)。?一、強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)?1.強電解質(zhì)?在
【總結】課題一牙膏和火柴頭中某些成分的檢驗探究課題1:牙膏中某些成份的檢驗[交流與討論]??化學實驗室中的常用藥品和儀器進行檢驗?[活動與探究][問題1]:如果牙膏中摩擦劑只有一種,如何檢驗你使用的牙膏中摩擦劑是什么?請設計實驗方案,并將
2024-11-18 09:02