五(思維_言語(yǔ)及想像)心理咨詢師培訓(xùn)基礎(chǔ)心理學(xué)(編輯修改稿)
2025-03-12 22:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于語(yǔ)言，從成人那里繼承和學(xué)會(huì)包含于概念中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。 ? 概念有不同的 層次 ，它們所概括的知識(shí)有淺有深。個(gè)體掌握概念是由淺到深的，個(gè)體掌握概念的層次反映了他的思維發(fā)展水平。 ? 通過對(duì)個(gè)體掌握概念的研究，就能了解思維活動(dòng)的規(guī)律。學(xué)習(xí)概念界 、門、綱 、目 、科、屬、種 樹第三單元 概念掌握與問題解決的思維過程自然概念和人工概念 ? 對(duì)掌握概念的研究，可以在自然環(huán)境中通過觀察的方法進(jìn)行。但這種 研究需要 很長(zhǎng)的時(shí)間，工作量很大。為縮短研究的進(jìn)程，便于控制變量，認(rèn)知心理學(xué)家 設(shè)計(jì) 了 人工概念 。 ? 人工概念是人工制造的，對(duì)自然概念的模擬。人工概念只是模擬自然概念，它與實(shí)際生活有很大的距離，因此具有很大的局限性。第三單元 概念掌握與問題解決的思維過程問題解決的定義 ? 認(rèn)知心理學(xué)研究思維的一個(gè)途徑就是問題解決。 ? 問題解決 就 是在問題空間中進(jìn)行搜索，以便從問題的初始狀態(tài)達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的思維過程。 ? 問題解決就是給被試者提出一個(gè)問題，讓被試者按照一定的要求，遵循一定的規(guī)則，去解決這個(gè)問題，找出解決問題的途徑和方法。在被試者解決問題的過程中去發(fā)現(xiàn)他的思維活動(dòng)的規(guī)律。A B問題空間初始狀態(tài) 目標(biāo)狀態(tài)第三單元 概念掌握與問題解決的思維過程影響問題解決的因素－ 遷移的作用 ? 遷移 是指已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問題的影響； ? 遷移有兩類，即 正遷移 (自行車 — 摩托車 )和負(fù)遷移 (自行車 — 三輪車 )。第三單元 概念掌握與問題解決的思維過程影響問題解決的因素－ 原型啟發(fā) 的作用 ? 從現(xiàn)實(shí)生活的事例中受到啟發(fā)而找到解決問題的途徑或方法叫 原型啟發(fā) 。 ? 對(duì)解決問題具有啟發(fā)作用的事物叫 原型 。凱庫(kù)樂苯環(huán) 夢(mèng)第三單元 概念掌握與問題解決的思維過程影響問題解決的因素－ 定勢(shì)的作用 ? 定勢(shì) 是人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備對(duì)后邊所從事的活動(dòng)的影響。已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，或者剛剛發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)使人產(chǎn)生定勢(shì) P47? A B C D? 23 129 3 100 D=BA2C? 23 49 3 20 D=BA2C? D=AC第四單元 語(yǔ)言與言語(yǔ)語(yǔ)言與言語(yǔ) ? 語(yǔ)言和言語(yǔ)是兩個(gè)不同的概念。 語(yǔ)言 是社會(huì)現(xiàn)象 ，是語(yǔ)言學(xué)研究的對(duì)象； 言語(yǔ) 則 是心理現(xiàn)象，是心理學(xué)研究的對(duì)象。 語(yǔ)言 是以語(yǔ)音或文字為物質(zhì)外殼，以詞為基本單位，以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng)。 言語(yǔ) 是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行交際的過程。 言語(yǔ)要借助于語(yǔ)言才能實(shí)現(xiàn)，離開了語(yǔ)言人們之間進(jìn)行交際只能通過表情、動(dòng)作，而這種方式的交際所能交流的內(nèi)容是非常有限的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)生活的需要。所以，言語(yǔ)離不開語(yǔ)言，只有借助于語(yǔ)言才能實(shí)現(xiàn)人們之間的思想交流。語(yǔ)言是在人們相互交際的社會(huì)生活需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，語(yǔ)言也只有發(fā)揮它的
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