標準化發(fā)展與戰(zhàn)略概述(編輯修改稿)
2025-03-10 13:55 本頁面
【文章內容簡介】 擁有的權重和份額 ， 這種權重和份額直接說明了一個國家的國際地位 ， 昭示了該國是否世界強國 。 1） 主導制定國際標準數量 ?ISO標準： 18536項 （ 2023） ?IEC標準： 6271項 （ 2023） ?總計： 24807項 ?發(fā)達國家：占 95%以上 ?中國： 2023年參與制定 109項 ， 占比 ‰ ， 提案立項 237項； 今年參與制定 占比 5‰ 。 2） 承擔 ISO、 IEC秘書處總體情況 （ 截至 ） 3） 我國標準化現狀的成因 ?在相當長的時間內僅關注標準的技術文件功能 ， 沒有意識到標準化的重要作用及其戰(zhàn)略意義 。 ?長期忽視國內標準化的基礎性建設 ， 缺乏對國際標準化組織及其工作的積極關注和參與 ， 失去了一個貿易大國應得的國際標準化份額和地位 。 ?標準化知識沒有進入國民教育知識體系 ， 沒有出現在國民教育的知識選擇范圍中 ， 標準化教育成為盲區(qū) 。 ?我國的標準化工作者幾乎都是半路出家 ， 極度缺乏系統(tǒng)的標準化知識 ， 成為創(chuàng)新瓶頸 。 ?標準化是一個與國際化和現代化緊密相聯(lián)的詞匯 ，它傳達的是先進 、 開放 、 發(fā)展 、 規(guī)范的社會理念 。 1） 確立標準化的國家戰(zhàn)略地位 ?一些發(fā)達的世貿組織成員國 ， 歷來把標準化作為重要的國家戰(zhàn)略 ， 善于根據國際市場變化適時調整本國策略 ， 以確保在國際競爭中掌握主動權 ， 實現國家利益最大化 。 2） 非常重視標準化人才培養(yǎng) ?他們將標準化知識融入本國的國民教育知識體系 ，根據學校常規(guī)的知識能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)按部就班地實施教育 。 ?在這些國家 ， 只要經歷了正規(guī)國民教育 ， 形成牢固的標準化意識便成為必然 。 ?而那些經過專門化 、 系統(tǒng)化培養(yǎng)的標準化精英 ， 則被輸送到國際標準化組織工作 ， 成為本國利益的維護者和代言人 。 1） 向強有力的競爭對手學習 ?普及標準化教育 ， 自行培養(yǎng)具有相當數量的 ， 能夠在國際標準化平臺上應對自如的 、 代表國家利益的標準化專業(yè)人才 。 ?爭取由中國自行主導制定更多相關領域的國際標準 ， 實現在國際標準化組織中擁有更大的影響力和更多的話語權 。 ?將標準化上升到國家戰(zhàn)略的層面 。 2） 在新一輪轉型升級中確立標準化意識 ?在全球經濟和網絡時代 ， 企業(yè)如何做到快人一步 、 先人一招 ， 頂層設計非常重要 。 ?提高創(chuàng)新能力有多種途徑 ， 不論選擇哪一種 ， 都離不開標準化的支撐 。 ?系統(tǒng)化是技術開發(fā) 、 技術管理的必要手段 ， 標準化是系統(tǒng)化的必然選擇 。 ?在產品研發(fā)設計階段 ， 就要注意建立標準化引導的意識 ，用標準化來培育企業(yè)的創(chuàng)新開發(fā)能力 。 ?形成產品創(chuàng)新開發(fā)能力 ， 標準化戰(zhàn)略是首選 。 3） 優(yōu)先建立技術體系就能處于主導地位 ?不同國家在各個 標準 技術體系中分別承擔主導 、 跟隨 、 配套 、 服務等不同的角色 ， 地位不同受益不同 。 ?實現由中國自行主導制定更多相關的國際標準 ， 實現中國在國際標準化組織中擁有更大的影響力和更多的話語權 。 ?應該建立在某些優(yōu)勢領域努力去標準化別人的意識 ，而不是等著被別人標準化 。 4） 標準體系化才能形成競爭力 ?一種產品的生產關系到一系列包括基礎標準 、 方法標準 、 工作標準 、 管理標準 、 服務標準 、 社會公益標準在內的標準體系 ， 標準體系化是技術結構化的結果 ， 是產品 、 企業(yè)以及產業(yè)發(fā)展的內在邏輯和基本規(guī)律 。 ?只有體系化 ， 才能實現對技術的有效整合 ， 形成競爭力 ， 這是由標準與技術 、 管理 、 貿易一體化的特質決定的 。 ?戰(zhàn)略 ， 泛指對全局性 、 高層次的重大問題的籌劃與指導 。 ?所謂 “ 戰(zhàn)略性 ” ， 相對于 “ 戰(zhàn)術性 ” ， 考量上有更大 、 更長遠的涵義 。 ?如果選擇了一種戰(zhàn)略 ， 即意味著在不同的競爭方式中作出了選擇 ， 表明了打算做什么以及不做什么 。 ?標準化戰(zhàn)略
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