桂林市21世紀(jì)園丁工程灌陽(yáng)教研活動(dòng)講座(編輯修改稿)
2025-03-10 12:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 優(yōu)質(zhì)課比賽、研究課必須使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體 . 桂林市教委文件 : 《桂林市中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)實(shí)施方案》 今日 數(shù)學(xué)已不僅是一門科學(xué) ，還是一種普遍適用的技術(shù) 。 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑 。 “ 實(shí)驗(yàn)幾何 ” 、“ 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課 ” 、 “ 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室 ” 、“ 數(shù)學(xué)模型 ” 、 “ 數(shù)學(xué)建模 ” 、“ 數(shù)學(xué)活動(dòng)課 ” 、 “ 數(shù)學(xué)問(wèn)題解決 ”等都一定程度上與數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān) 。 以問(wèn)題為載體 ： 通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決 ， 培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力 ， 因此選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)際問(wèn)題就十分重要 。 以計(jì)算機(jī)為手段 ： 實(shí)際問(wèn)題的解決離不開(kāi)數(shù)值計(jì)算， 計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能正是高速計(jì)算 。 以軟件為工具 ： 科學(xué)計(jì)算工具的主體是各種軟件 ，而它們的共同基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)軟件工具 ， 合理使用軟件工具可以使有限的資源發(fā)揮更好的效益 ， 避免低水平的重復(fù)勞動(dòng) 。 因此 ， 進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)要充分利用數(shù)學(xué)軟件 。 以學(xué)生為主體 ： “ 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) ” 既然是實(shí)驗(yàn)就要求學(xué)生多動(dòng)手 、 多上機(jī) ， 少講多練 ， 在教師的指導(dǎo)下探索建立數(shù)學(xué)模型解決問(wèn)題的方法 ， 在失敗與成功中獲得真知。 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)范例 ? 長(zhǎng)方形公園最大面積 ? 三角形角平分線 ? 費(fèi)用最低 ? 教學(xué)樓的高度 聯(lián)系與綜合 1 聯(lián)系與綜合 2 創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂 ? 愛(ài)因斯坦：舊學(xué)校給學(xué)生太多的‘好勝心’， 卻很少培養(yǎng)學(xué)生的‘好奇心’。 （ 1935年 在紐約州立大學(xué)的講話） ? 李政道：中國(guó)歷來(lái)是講究“做學(xué)問(wèn)”，為什么現(xiàn)在學(xué)生只是在”做學(xué)答“？不會(huì)問(wèn)問(wèn)題，談何創(chuàng)新？ （ 1996年對(duì)復(fù)旦大學(xué)學(xué)生演講） ? 清代著名
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