信息技術(shù)教材梳理-知識(shí)樹(編輯修改稿)
2025-03-09 14:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中學(xué)的多媒體作品的制作。依此類推，縱向才能豎起來，信息技術(shù)素養(yǎng)的高度和深度才能真正建構(gòu)起來青銅峽市中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)中小學(xué)教材結(jié)構(gòu)把握整個(gè)學(xué)段的教材中小學(xué) “ 教材 ” 的 縱向 框架u小學(xué)：3年級(jí)（上）：用電腦繪畫 （下）：信息技術(shù)基礎(chǔ)4年級(jí)（上）：用電腦寫作文 （下）：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)5年級(jí)（上）：制作演示文稿 （下）：用電腦制作動(dòng)畫6年級(jí)（上）： LOGO語言 （下）：機(jī)器人初步青銅峽市中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn) 把握整個(gè)學(xué)段的教材u初中：7年級(jí)（上）：信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng) （下）：文字處理與排版8年級(jí)（上）：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及網(wǎng)站制作 （下）：用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)9年級(jí)（上）：制作多媒體作品 （下）：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（ VB） 青銅峽市中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)中小學(xué) “ 教材 ” 的 縱向 框架把握整個(gè)學(xué)段的教材教材融合課程整合 相互滲透計(jì)算機(jī)的操作能力 信息技術(shù)簡介 操作系統(tǒng)簡介 計(jì)算機(jī)及其外設(shè)的維護(hù)計(jì)算機(jī)多媒體處理能力 計(jì)算機(jī)畫畫信息技術(shù)基礎(chǔ) 動(dòng)畫制作音頻素材加工圖像素材加工視頻素材加工多媒體作品計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理能力 計(jì)算機(jī)寫文章 文字處理電子表格演示文稿制作電子報(bào)刊數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用多媒體作品計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用 網(wǎng)站制作及發(fā)布計(jì)算機(jī)的語言能力 LOGO語言機(jī)器人初步程序設(shè)計(jì)初步 編制簡單計(jì)算機(jī)程序青銅峽市中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn) 把握整個(gè)學(xué)段的教材現(xiàn)代文本書的內(nèi)容和編寫意圖本書內(nèi)容與中考要求本書的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) “新課標(biāo) ”的基本要求教學(xué)措施一冊書的教材分析 把握一冊教材青銅峽市中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn) 把握一冊教材 教材版本說明把握一冊教材青銅峽市中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)模塊介紹 編寫內(nèi)容、編寫意圖、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、課標(biāo)和中考要求青銅峽市中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)把握一冊教材u教材的編寫意圖和特點(diǎn)前后聯(lián)系：小學(xué) 3年級(jí)多媒體， 5年級(jí)（上）制作演示文稿；中學(xué)多媒體作品的制作小學(xué)特點(diǎn)：素材老師準(zhǔn)備，由簡到難，學(xué)習(xí)演示文稿的基本知識(shí)與操作。中學(xué)特點(diǎn)：自己規(guī)劃設(shè)計(jì)作品、組織加工素材、用多媒體創(chuàng)作工具集成。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)多媒體作品的加工。u教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容u課標(biāo)要求與中考要求了解多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。初步掌握獲取與加工圖像素材的簡單方法。初步掌握獲取、加工音頻和視頻素材的簡單方法。掌握加工多媒體作品的一般方法。模塊介紹 編寫內(nèi)容、編寫意圖、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、課標(biāo)和中考要求把握一冊教材青銅峽市中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)編者的話 教材特色及課程體例、學(xué)法與教法提示青銅峽市中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn) 把握一冊教材單課結(jié)構(gòu)知識(shí)概述 做一做金鑰匙小博士試試看介紹基本概念、定義 。 說說看 標(biāo)明操作步驟，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容為學(xué)生完成 “任務(wù) ”的操作工程進(jìn)行必要的知識(shí)和技巧的提示 作為知識(shí)的必要補(bǔ)充 在動(dòng)手作基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)操作進(jìn)行練習(xí) 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索相關(guān)的知識(shí)和方法知識(shí)窗鞏固練習(xí)青銅峽市中小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)要求練習(xí)鞏固的內(nèi)容，加深對(duì)重要操作步驟的印象適度拓展內(nèi)容，開闊學(xué)生視野實(shí)踐活動(dòng) 對(duì)一節(jié)所學(xué)知識(shí)和技能的綜合應(yīng)用，給學(xué)生展示才華的空間 把握一課時(shí)教材學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)引導(dǎo)“金鑰匙金鑰匙 ”、 “小博士小博士 ”、 “知知識(shí)窗識(shí)窗 ”、 “閱讀資料閱讀資料 ”構(gòu)成較構(gòu)成較完整的知識(shí)體系。完整的知識(shí)體系。 任務(wù)引導(dǎo)任務(wù)引導(dǎo)“ 做一做 ” 、 “ 試試看 ” 、“ 鞏固練習(xí) ” 是三個(gè) 梯度漸進(jìn)式 “ 任務(wù) ” ， “ 做一做 ”和 “ 試試看 ” 構(gòu)成 課內(nèi)操作實(shí)踐體系 ，由 “ 鞏固練習(xí) ”
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