設備管理(1)(編輯修改稿)
2025-03-09 12:02 本頁面
【文章內容簡介】 怠惰 創(chuàng)造性張力 信心不足 自我超越的修煉 ?運用潛意識原理 不自覺 認識 自覺 學習 自覺 實踐 不自覺 的無知 的無知 的有知 的有知 自我超越的修煉 ?作哪種鷹？ 對新事物麻木不仁、熟視無睹、漠不關心－－ 博物館里的標本鷹； 受到心智模式的限制 －－ 關在籠子里的鷹； 不斷自我超越 －－ 翱翔長空的雄鷹！ 自我超越的修煉 ?設備管理組織的自我超越 不斷超越和變革原有的組織結構； 不斷超越和改善原有的管理模式； 不斷學習、引進國際先進的思想、方法 和模式； 不斷樹立更高的管理目標。 三 造就學習型組織 ?三個臭皮匠，頂個諸葛亮 團體學習可以使團體變得比個人更有觀察力、更聰明，從而使團體的智商超過個人的智商。 1＋ 1＋ 1＞ 3 團體學習－造就有序排列的磁體 ?團體學習的三個面向： 萃取和提升高于個人智力的團體智慧； 既要創(chuàng)新又要協調一致； 讓每個成員所扮演的角色都能發(fā)揮最大作用和影響。 團體學習的修煉 ?克服“ 習慣性防衛(wèi) ”的心理 承認“ 人人心中有一個設定的習慣性防衛(wèi)程序”。 表現為： 說恭維話、口是心非、繞圈子、避重就輕、轉移視線、強詞奪理、對無把握之事盲目自信 …… 。 一個學習型團隊的每個成員要愿意－－ 坦誠亮出自己真實的思想和假設。 團體學習的修煉 ?反思與探詢，溝通與交流，深度匯談 。 以伙伴和盟友看待對方，反思自己假設的片面性，探詢他人設想的合理性； 超越個人見解，不是要贏得對方，辯倒對手， 應該人人都是贏家，個個滿載而歸 ； 兩個人交換蘋果，各得一個蘋果，兩個人交換思想，各得兩個思想。 團體學習的修煉 ?討論與深度匯談整合原理 討論：思想的撞擊、要辯論。為強化個人的設想，要堅持和豐富自己的論據。要使群體接受個人的觀點和建議，討論、爭論、辯論是不可少的環(huán)節(jié)。 討論之后要用深度匯談加以補充完善； 深度匯談與討論的整合，才能產生綜效和威力。 設備管理組織的團體學習 ?用深度匯談解決 設備管理組織扁平化 問題； ?用討論與深度匯談的整合解決 維修策略問題 ； ?設備規(guī)范化作業(yè)、維修技能、診斷方法需要持續(xù)不斷的團體學習。 四 建立共同的愿景 ?斯巴達克思的故事 公元前 71年，奴隸起義斯巴達克思的軍隊被羅馬克拉斯將軍包圍，克拉斯對幾千奴隸說：“ 只要把斯巴達克思交出來，你就不會被釘死在十字架上?！币环昼娭?，被俘軍隊的每個人都站了起來。－－ 他們忠于的不是斯巴達克思本人，而是他領導的奴隸解放事業(yè)！ 什么是共同愿景？ ?愿景： 多數組織成員認同的可達的 美好前景 。 ?愿景： 不是唾手可得的小小心愿，她使組織跳出庸俗、產生火花、令人歡欣鼓舞，她是強大的組織驅動力。 愿景不是拼起來的破鏡子， 而是全息攝影的底片 ?破碎的鏡子，拼湊起來，每一片會有不同的影象； ?全息攝影的底片，無論分割成多少片，每一片都有同一個完整的影象。 愿景不是領導者個人的愿望 ?愿景不是領導者的一廂情愿； ?領導者永遠把建立共同愿景作為自己工作的中心要素； ?建立共同愿景是持續(xù)永無止境的工作； 沙漠中的故事 ?沙漠中的小屋有一口壓水井，團隊中的一個人來到小屋，看到小屋水桶有滿滿一桶水，上邊有一張紙條，寫著：如果你把這桶水喝光，就可以走出沙漠。如果你把這桶水倒入井里，就可以壓出好多水，你可以喝飽，還可以給你的隊友留下一桶水。 ?這個人如何選擇？ 建立共同愿景的修煉 ?建立個人愿景； ?達成團體共識； ?提升組織愿景； ?你中有我，我中有你； ?建立和諧的伙伴關系。 建立共同愿景的修煉 ?奉獻與服從不同層次原理： 奉獻：衷心向往，甚至可以改變任何“ 法則” 完成它； 投入：衷心向往，愿意在“ 法則”以內做任何事； 完全服從：看到愿景的好處，盡力做好分內的事； 勉強服從：未看到愿景的好處，不得不做，并不 真愿意做； 不服從：看不到愿景的好處，不愿意做； 冷漠：既不支持，也不反對，對工作不感興趣。 設備管理組織的共同愿景 ?設備管理組織成為公司共同愿景實現的保障； ?讓設備管理體現生產力－－既是有形的輸出，又是無形的輸出； ?設備管理組織每個成員角色不同，但愿景一致，每個人都把自己的角色表演得有聲有色； ?設備管理組織的領導始終把共同愿景的建設作為中心要素。 五 永不停滯的系統思考 ?瞎子摸象： 一個說大象是一面墻， 一個說大象是一根柱子， 一個說大象是根粗粗的鞭子。 井底之蛙 ?如果井口是圓的，則說天空是圓的； ?如果井口是方的，則說天空是方
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