【文章內(nèi)容簡介】 標(biāo)）構(gòu)建 ?各版本同步題庫：適用于同步教學(xué)，智能組卷 ?高考備考題庫：適用于備戰(zhàn)高考，綜合組卷 同步資源 題庫 其他 ?名師視頻課、串講課：名校教師對重、難點做深入剖析 ?原創(chuàng)電子教案：電子教案與教材同步，教師備課更輕松 ?高考真題＋解析：試題準(zhǔn)確齊全，答案詳解詳析 教輔資源特色 1 電子書包市場需求分析 2 目錄 電子書包產(chǎn)品定位及功能介紹 3 電子書包商務(wù)方案及應(yīng)用案例 業(yè)務(wù)合作價值鏈 教育 SI ?定制開發(fā)MID終端或手機(jī)終端 承擔(dān) 責(zé)任 利益 分配 ?終端銷售收入 ?支付部分或全部終端購買費用 ?支付數(shù)據(jù)流量費、使用功能費、通信費等 ?獲得教育行業(yè) SI及電信的電子書包產(chǎn)品和服務(wù) ?承擔(dān)部分或全部系統(tǒng)建設(shè)費用（項目式產(chǎn)品模式）或免費使用系統(tǒng)（平臺式產(chǎn)品模式） ?組織電子化教學(xué)班 ?直接承擔(dān)學(xué)生終端購置費用或組織學(xué)生家長購買終端 ?獲得教育行業(yè) SI及電信提供的電子書包產(chǎn)品和服務(wù) ?根據(jù)學(xué)生用戶發(fā)展數(shù)量，從電信的運(yùn)營合作 SI處獲得利益反饋 ?軟件開發(fā)及升級維護(hù) ?提供題庫等教輔資源 ?本地營銷及運(yùn)營服務(wù) ?培訓(xùn)支撐 ?獲取運(yùn)營分成收入和/或一次性銷售收入 ?承擔(dān)標(biāo)準(zhǔn)版軟件開發(fā)費用，提供標(biāo)準(zhǔn)版電子書包服務(wù) ?提供定制開發(fā)服務(wù) ?提供電子書包功能費和上網(wǎng)流量費套餐 ?提供校園寬帶、VPDN專線等基礎(chǔ)通信服務(wù) ?使用功能費、數(shù)據(jù)流量費、維護(hù)服務(wù)費等費用 ?定制開發(fā)費用以及基礎(chǔ)通信服務(wù)費用 ?利用手機(jī)客戶端應(yīng)用發(fā)展學(xué)生天翼手機(jī)用戶，獲得相關(guān)收入 ?培養(yǎng)學(xué)生用戶電信產(chǎn)品消費習(xí)慣 終端提供商 中國電信 教育局 /學(xué)校 /老師 學(xué)生 /家長 電子書包產(chǎn)品商業(yè)模式 拉動收入 寬帶 + ICT收入 功能費 +流量費收入 ?模式一： 學(xué)校（或教育局）按學(xué)生數(shù)量支付電子書包系統(tǒng)使用費 ，學(xué)生在校外 訪問系統(tǒng)時都必須通過電信網(wǎng)絡(luò)通道，如電腦（配合 EVDO網(wǎng)卡）、 MID（ 集成 EVDO上網(wǎng)模塊 ），訪問系統(tǒng)產(chǎn)生的上網(wǎng)流量費用由學(xué)生承擔(dān)。 ?模式二： 電信免費為學(xué)校提供電子書包系統(tǒng)用于教學(xué)，學(xué)生在校內(nèi)免費使用系統(tǒng)，在校外 訪問系統(tǒng)必須 通過 電信網(wǎng)絡(luò)通道，如電腦（配合 EVDO網(wǎng)卡）、 MID（ 集成 EVDO上網(wǎng)模塊 ） ， 訪問系統(tǒng)產(chǎn)生的 的上網(wǎng)流量費和功能 使用 費 由學(xué)生承擔(dān) （費用可由學(xué)校按年度一次性代收，電信 提供優(yōu)惠套餐，如 贈送上網(wǎng)卡 等）。 ?寬帶收入： 學(xué)校由于使用“電子書包”系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)需要新增寬帶和 VPDN專線，拉動電信固網(wǎng)寬帶和專線收入 ?ICT收入： 標(biāo)準(zhǔn)版“電子書包”系統(tǒng)由電信免費提供給校方使用，校方如存在標(biāo)準(zhǔn)版功能之外的定制開發(fā)需求，則需向電信（或電信合作伙伴）支付系統(tǒng)開發(fā)費用 ?移動話音收入： 通過電子書包系統(tǒng)的手機(jī)客戶端應(yīng)用，帶動學(xué)校教師轉(zhuǎn)網(wǎng)，并吸引學(xué)生家長轉(zhuǎn)網(wǎng)，獲得話音業(yè)務(wù)收入 ?移動增值業(yè)務(wù)收入： 平臺式建設(shè)模式下，電子書包系統(tǒng)平臺與電信 IT系統(tǒng)對接后，使用天翼手機(jī)的家長，可選擇辦理電子書包系統(tǒng)的手機(jī)增值服務(wù)套餐，自動接收平臺發(fā)送的學(xué)生學(xué)習(xí)情況即時通知短信； “電子書包”產(chǎn)品可能帶給中國電信的收入包括如下幾個方面： 功能使用費、無線上網(wǎng)流量費、寬帶、 ICT收入以及拉動移動語音和增值業(yè)務(wù)收入 。 電子書包產(chǎn)品電信盈利模式 提高學(xué)校的競爭力、影響力， 吸引更多優(yōu)秀學(xué)生 根據(jù)教育改革要求， 進(jìn)行教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新 合作共贏 使用信息化手段， 提高教學(xué)質(zhì)量及升學(xué)率 電子書包對客戶的意義 中國電信為電子書包客戶提供的服務(wù) 業(yè)務(wù)介紹 業(yè)務(wù)培訓(xùn) 項目管控 技術(shù)支持 電子書包系統(tǒng)部署方式 項目定制型 應(yīng)用對象 信息化建設(shè)較好且信息化資金預(yù)算較多的學(xué)校，如省、市、區(qū)級重點中學(xué) 成本投入 客戶需負(fù)責(zé)系統(tǒng)設(shè)備投入、系統(tǒng)軟件及數(shù)據(jù)庫費用和定制開發(fā)費用 部署方式 充分調(diào)研客戶需求，根據(jù)需要給出定制化的解決方案，進(jìn)行定制化開發(fā) 平臺租用型 應(yīng)用對象 資金預(yù)算不多，不希望投入額外人力成本的學(xué)校，如省、市、區(qū)級普通中學(xué) 成本投入 客戶無需關(guān)心軟硬件投入及維護(hù)成本，電信需承擔(dān)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)版“電子書包”系統(tǒng)的軟硬件及維護(hù)成本 部署方式 通過帳號隔離方式多個學(xué)校共用一個通用平臺，以現(xiàn)有平臺功能為主，可以實現(xiàn)功能的配置 學(xué)校收益 ? 系統(tǒng)硬件及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備投入 ? 系統(tǒng)軟件及數(shù)據(jù)庫費用 ? 個性化開發(fā)費用 ? 組織電子化教學(xué)班 ? 根據(jù)學(xué)校需求給出定制化的解決方案 ? 將定制開發(fā)的系統(tǒng)部署在學(xué)校 ? 標(biāo)準(zhǔn)版系統(tǒng)功能 ? 定制的個性化功能 ? 定制的其他服務(wù) 項目定制型產(chǎn)品部署方式 學(xué)校收益 ? 無需軟硬件的投入 ? 組織電子化教學(xué)班 ? 平臺部署在電信端 ? 通過帳號隔離方式多個學(xué)校共用一個通用平臺 ? 以現(xiàn)有平臺功能為主，可以實現(xiàn)功能的配置 ? 標(biāo)準(zhǔn)版系統(tǒng)功能 平臺租用型產(chǎn)品部署方式 ?校方承擔(dān)定制開發(fā)及校內(nèi)線路費用，家長承擔(dān)功能費及流量費模式： 上海閔行中學(xué)的試點，功能費 5元 /月，帶動了電信 200張VPDN上網(wǎng)卡、 40M VPDN總頭以及 20M上網(wǎng)線路業(yè)務(wù)，拉動電信收入 65萬 /年； ?教育局付費模式： 虹口區(qū)教育局的試點，功能費 10元 /月，帶動了電信 760張 3G上網(wǎng)卡、 760個電子書包帳號、 8個試點學(xué)校 WIFI建設(shè)，拉動電信收入 900萬元。 上海試點 中國電信“電子書包”案例（ 1/2） ?與家?；訕I(yè)務(wù)緊密捆綁，以差異化應(yīng)用拉動家長用戶轉(zhuǎn)網(wǎng)。 已經(jīng)完成電子書包平臺與陽光教育平臺的無縫對接，并于 10年 10月正式上線，已有 2萬多新增用戶注冊了陽光教育平臺，帶動 8000多家?；訋ぬ栍脩艮D(zhuǎn)網(wǎng)天翼手機(jī)用戶，電信家?；佑脩糁惺謾C(jī)用戶占比提高10個百分點。 安徽試點 ?試點基于手持終端的電子書包系統(tǒng)，探索移動終端應(yīng)用。 與地方強(qiáng)勢資源提供商（河南教育出版社）共同研發(fā)本地版電子書包系統(tǒng)，結(jié)合電子閱讀器等手持終端，在鄭州外國語中學(xué)宏志班試點應(yīng)用。 河南試點 中國電信“電子書包”案例（ 2/2） ?陳經(jīng)綸中學(xué)使用 “電子書包”開設(shè)校本課程，效果明顯，并將應(yīng)用拓展到教師手機(jī)客戶端上，拉動 380部教師手機(jī)集體入網(wǎng)，為電子書包全校范圍應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。 ?北京三十五中已開始在高一、高二（ 18個試點班）通用技術(shù)課上進(jìn)行試點應(yīng)用，共有試點學(xué)生 720人。 北京試點 謝 謝！ 教育行業(yè)應(yīng)用產(chǎn)品 總機(jī)服務(wù) 平安校園 家校 互動 學(xué)校 家長 學(xué)生 教育廳 教育局 教師 標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品