北京市義務教育課程改革實驗教材(編輯修改稿)
2025-03-05 15:47 本頁面
【文章內容簡介】 實踐活動 1 第三、四題 ,學習使用修改符號。 1 復習學過的 6種修改符號。 5冊第 6單元：刪去、增加、修改（更換） 6冊第 3單元：詞語移到指定位置、 前后詞語互換位置、原字詞保留。 2 讀第三題 :認識兩種修改符號。 3 做第四題：先自己修改，再交流訂正。 介紹具有北京特色的工藝品或小吃： 1 要提前布置任務，選擇內容。 2 收集、選擇材料。 3 重點要求：說清楚，說明白。 4 創(chuàng)設交際情境。 “向家鄉(xiāng)來的親友介紹” “以導游的身份向游客介紹” 5 交際性： （ 1）提問 —— 解說。 （ 2）評議說得怎樣。 習作：一件令自己感動的事 重點要求： 1 寫清楚事情的經過，重點部分寫具體。 2 要寫出自己的感受、想法、心情等，表 現出自己的“感動”。 3 寫后修改。 《 拐杖 》《 北京老人 》《 森林警察 》 三篇課文都是很好的范本，三篇課文的教學要和本次習作相結合。 第 二 單 元 單元重點任務： 1 描寫景物要抓住景物的特點。 2 理解文章的表達順序。 3 口語交際： 介紹家鄉(xiāng)一處風景名勝或一個獨具特色 的農家小院。 4 習作： (1)片段： 仿照 “孔隙”寫法，把一個意思寫具體。 (2)大作文 :按照參觀或游覽順序寫一篇作文。 5 其他。 （ 1）頓號和逗號的用法，給人物對話加標點。 （ 2）易讀錯字正音、形近字的辨析、根據意思寫成 語、摘錄指定語句等。 5 記金華的雙龍洞 一 關于理解“孔隙”的特點和寫法。 1 孔隙的特點：狹 窄 、低 矮 。 2 是怎樣寫出孔隙特點的？ ①“通過寫船窄表現了孔隙狹窄的特點”。 （借寫乙物寫出甲物的特點） ②“通過寫感受寫出了孔隙低矮的特點”。 （通過寫感受寫出事物的特點） 二 關于仿寫一段話 。 1 重點要求：把一個意思寫具體。 2 可使用“孔隙”一段的一種或兩種方法。 3 不局限于課后的兩個內容。如： 天氣真熱呀！ 風（雨）真大呀！ 車上人真多呀！ 6 頤 和 園 一 重點任務 1 知道課文寫了哪些重要景點。 2 理解課文的寫作順序和說明的方法。 3 體會逗號與頓號的不同用法。 4 背誦第 7自然段。 5 積累詞語。 二 教學建議 1 關于課文的寫作順序。 （ 1）全文按“總述 — 分述 — 總述”的順序寫。 （ 2）第二部分（分述）按照不同內容介紹。 2 關于理解文章的寫法。 （ 1）抓住重點景點介紹。 （ 2）運用“數字說明”、“舉例說明”等方法。 （ 3）說明與描寫結合。 語文實踐活動 2 第四題，給一段話加上合適的標點符號。 1 注意有的地方答案不唯一。 2 抓重點：一是頓號用法，二是人物語言描 寫中冒號、引號用法。 3 難點：提示語在中間時，“某某說”的后 面用逗號。 習作： 記一次參觀（或游覽）活動 1 重點要求： （ 1）按參觀或游覽的順序寫（交代清楚順序）。 （ 2）重點內容（景物）寫具體些，非重點內容（景 物）寫簡略些。 2 注意描寫自己的感受、想法。 《 記金華的雙龍洞 》 的教學要與本次習作相結合。 第 三 單 元 一 閱讀課文的重點要求 1 懂得人與動物要和諧相處，體會生活的樂趣。 2 理解重點詞句的意思，體會表達效果。 “聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關 詞句的意思，體會表達效果?！? 3 把握文章主要內容。 （ 1）抓住要點 ,語言簡練，語句通順。 （ 2）逐步掌握基本方法。 段意串聯法：把各部分主要內容連起來， 歸納為文章主要內容。 （ 3）視課文特點，滲透或交給其他方法。 取主舍次、利用重點語句、題目擴展。 （ 4）以說為主，適當動筆，注意難度 。 （ 5）用實例和比較的方法幫學生體會、修改 。 4 體會作者的思想感情。 （ 1）多讀課文。 （ 2）抓住重點語句體會。 （ 3）重視有感情朗讀。 （ 4）聯系時代背景和相關資料。 二 作文 1 小作文：寫一段話，介紹一種小動物，寫出它的某一特點。 2 大作文：我發(fā)現 。 9 貓
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